六年級語文瑞恩的井說課
六年級語文瑞恩的井說課
我說課的內容是滬教版第十一冊的一篇講讀課文《瑞恩的井》。這是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。
依據新大綱對高年級閱讀教學的要求，結合本課教材特點和學生的實際情況，我在第一課時主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集”三個詞語的異同，理清文章脈絡，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時確定以下的教學目標：
1、有感情地朗讀課文，引導學生從瑞恩的語言、行為上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人，表達對瑞恩的敬佩之情。從而引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀，激勵學生超越自我，實現夢想。
2、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，這既是是本課的教學重點，也是難點。
3、體會瑞恩為實現夢想而執著追求的精神。[小學教學設計網-www.xxjxsj.CN-更多語文說課]
為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我將設計以下環節：
一、由“井”引入，扣動心弦
瑞恩的夢想因“井”而起，因此本課也以“井”為切入點，出示圖片：瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景，通過賞圖，激發學生對課文的回憶，簡單敘述課文的主要內容。隨后教師過渡：瑞恩為什么會想到要為非洲兒童打一口井？讓學生自讀課文，學生可能會主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學生產生心靈震撼時，出示“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，通過自讀、個別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個人”、“干凈”等詞語所蘊含的深層含義。這句話在文中出現了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進一步表現了瑞恩的真誠，無私，沒有國界的愛。
二、因“井”而行，感悟執著
瑞恩是怎樣實現打井夢想的呢？這里我主要設計了以下教學活動：
第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩積攢第一個70美元的過程：
首先通過分角色朗讀的形式，重點指導讀出瑞恩與媽媽的對話時央求的語氣理解媽媽不直接給瑞恩錢，而讓他做一些額外的家務自己掙錢的價值與意義。（板書：善良）分頁標題#e#
勞動的過程是辛苦的，瑞恩是怎樣做到的呢？出示：當朋友們在外邊玩的時候，瑞恩正在________________。雖然____________，可是________________，于是________________________________。學生可以根據課文的內容說，也可以結合生活實際展開想象說話。這樣，學生在積極主動的思維和情感活動中，與文本展開了直接對話，由此自發地從內心感悟到瑞恩的愛心與執著。因此學生對瑞恩之所以在攢足第一個70美元后時會“驕傲”地把75美元交給募捐項目的負責人也就迎刃而解。
第二步我設計了加提示語的練習：瑞恩_______地說：“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。從而體會瑞恩在得知打一口井需要700美元時，準備繼續努力的堅定決心，（板書：執著）并再次有感情地朗讀“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這里的反復朗讀既能使學生理解瑞恩的堅定，更是對中心的突出。
瑞恩的行為感染了周圍的許多人，周圍的人們會怎樣想，怎樣做呢？因此，在第三步我設計了角色體驗的環節，請學生們默讀課文九到十自然段，任選其中的一個人說說自己的想法和做法。學生們可能會是瑞恩的媽媽，會想——哎，真沒想到，我的兒子這么有毅力，為了讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，他吃了多少苦啊！我得幫幫他！學生們也可能會是瑞恩的同學，會想——瑞恩真了不起，我也要向他學習，為讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，盡一份力！不管學生選擇體驗的角色是誰，只要他參與體驗了，就一定會產生情感上的共鳴。
三、設身處地，升華情感
教師過渡：“眾人拾柴火焰高”，終于，瑞恩的夢想實現了。再次出示瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景的畫面，請同學們結合課文11到12自然段，通過圖文對照的形式，相機理解“羞怯”，及“一直默默地對自己說”的含義。其中，用換詞法理解“羞怯”與“害羞、膽怯”的區別，用與前文對照讀的方式理解“這個痛苦的社會”，用創設情境想象說話的形式解讀“一直默默地對自己說”的內涵。
出示：
面對當地居民的熱情款待，瑞恩一直默默地對自己說——
面對當地居民的真摯感謝，瑞恩再次對自己說——
面對孩子們灑下的熱淚，瑞恩更加堅定地對自己說——
接著，教師激情總結：是啊，多么不容易啊，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，還有更多人的加入。因為他們的善舉，使非洲的許多人喝上了——干凈的水！從這里，你們明白了什么？（愛無國界，愛在無數人的手中傳遞，愛在無數人的心中延續。）（板書：愛心）
為了讓學生們對瑞恩有更深的認識，我將補充瑞恩被稱為“加拿大的靈魂”、被評選為“北美洲十大少年英雄”的資料以及他在20XX年3月15日，參與中央電視臺《實話實說》欄目活動是說的話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
至此，瑞恩這個善良、執著的小男孩形象已血肉豐滿地出現在孩子們的眼前，貯存在他們的心中。
為加深學生為文本核心價值的把握，珍視每一個孩子的獨特體驗，我為這一課設計了“三選一”形式的作業：
1、以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。
2、給瑞恩寫一封信
3、談自己將如何去實現夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。
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