《父親和鳥》教案
《父親和鳥》教案
設計理念：
《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過"我"和"父親"關于鳥的對話，讓我們了解到"父親"對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。
二年級學生已經認識了許多生字，并能讀懂淺易的文章，有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎。根據這樣的基礎，結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發愛鳥護鳥的思想感情。
教學目標：
1、認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優美詞語，練習用"我會讀"中的詞語說句子。
教學重點：
認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。
教學難點：
有感情地朗讀課文，體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心愿；
練習用"我會讀"中的詞語說句子。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1學習課文生字，會寫生字，理解課文中詞語的意思。
2、學習課文第1自然段，知道父親是個愛鳥之人。
教學過程：
一、導入新課
1、板書：鳥，你喜歡小鳥嗎？談談你對鳥的了解。
2、今天我們學習一篇與鳥有關的文章，補充課題：父親和鳥，看到這個課題你想提出哪些問題。“父親和鳥”之間的關系到底是怎樣的呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文
1、讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查反饋，學習字詞
⑴出示課后“我會讀”中的詞語，讀準字音。
父親獵人黎明霧蒙蒙
驚動快活喃喃熱騰騰
氣味潮濕時刻濃濃的
⑵舉例說說ABB式的詞語。
⑶識字，引導學生交流識字的方法。
三、再讀課文
1、自由讀課文，思考：父親和鳥的關系怎樣？
2、指名讀課文，說說自己的看法。
四、研讀課文第1自然段
1、在文中找出概括寫“父親和鳥”關系的句子：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
2、讀句子，說說自己的體會。
3、指導第1自然段。
五、書寫生字：喜、夜、群、味
1、出示要寫的是字，引導學生觀察每個字的結構。
2、教師范寫“喜、群”
3、學生練習寫字。
4、師生評議，展出優秀作品。
第二課時
教學目標：
1、鞏固課文生字，加深對詞語的理解。
2、有感情地朗讀課文，體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優美詞語。
一、復習導入
1、聽寫生字。
教案《人教版二年級語文上冊《父親和鳥》教案》，來自網！
2、讀第1自然段。
學習了課文第1自然段，我們體會到父親很愛鳥，可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢？讓我們隨同作者和父親一同走進樹林去瞧瞧。
二、學習課文第2-15小節。
1、讀課文，你從哪兒體會到父親愛鳥、懂鳥，找出有關句子，隨機學習。
⑴學習其中的一個句子，如句子1：父親突然站立，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”
說說你怎么體會父親懂鳥？
理解：霧蒙蒙喃喃，學學父親說的話。
指導讀句子。
⑵學習其他句子，說說自己的理解，重點學習句子2和句子3。
句子2：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？恩，還有鳥味。
句子3：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
重點理解：熱騰騰
句子4：“聽，鳥要唱歌了。”
句子5：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
說說自己的理解。
用“快活”說話。
句子6：黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來中重。
⑶練習朗讀父親說的話。
2、父親知道的這些，我是否知道呢？你從課文中哪些地方體會到？找出有關句子讀讀。
3、父親為什么如此懂鳥呢？再讀句子：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
4、分角色讀課文。
三、學習課文第16自然段。
1、聽了父親的話，我是怎么想的？（護鳥的愿望）
2、學習句子：我真高興，父親不是獵人。
⑴讀句子，說說自己的理解。
⑵練習朗讀。
四、遷移拓展
1、觀看視頻“小鳥的家園”，談談自己的看法。
2、讀詩歌《告訴你》
告訴你，告訴你，
走進樹林，走進樹林，
要很輕很輕，找一塊石頭坐下來，
不要踩到枯枝和落葉。靜靜地聽，
因為，靜靜地看，
小動物一聽到聲音，靜靜地就像一棵大樹。
就會躲起來。……
五、書寫生字：并、重、輕、刻
1、師范寫生字“重、刻”，學生說說書寫要點。
2、學生練習書寫。
3、展評作業。
板書設計：
父親和鳥
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
愛鳥懂鳥
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