關(guān)于高效課堂的幾點思考總結(jié)
關(guān)于高效課堂的幾點思考總結(jié)
改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在此背景下，如何才能實現(xiàn)“減時增效”呢？在此背景下，我校實行了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改試驗。以下是我在構(gòu)建高效課堂教學(xué)實踐中的一些思考：
1、認(rèn)真研究教材和教法。
“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，而教的法子也必須根據(jù)學(xué)的法子，就是把教和學(xué)聯(lián)系起來，即要教學(xué)合一。”在新課程改革的今天，我們不能總拿著老的一套法子來教學(xué)了，必須探索新的教學(xué)方法，有效的指導(dǎo)我們的教學(xué)。因此課前準(zhǔn)備工作必須要準(zhǔn)備充分。通俗地講就是指教師的備課：備學(xué)生，備教材，備教法。教具的準(zhǔn)備，教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及學(xué)生課前應(yīng)做好的相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比如在教授長方體時，我要利用一些長方體來教學(xué)。因此，上課前就要求同學(xué)們準(zhǔn)備好長方體，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。通過摸、展開、折疊等方法，使學(xué)生真正感知了長方體。
2、建設(shè)合作學(xué)習(xí)的小組。
小組的產(chǎn)生。首先產(chǎn)生小組長。按照上學(xué)期考試的綜合成績排名，確定6個小組長，小組長選組員，最后老師還要根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況作調(diào)整，確保語文、數(shù)學(xué)、英語都相對平衡。接下來每個小組針對成員的強項和弱項，結(jié)成幫扶對子，一般情況下是一幫一。通過教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)小組里最多是四人效果較好，然后是2個學(xué)習(xí)小組合成一個大組，所以他們的座位呈現(xiàn)出來的是每組至少8人，多的有十人。學(xué)習(xí)是在小組里或幫扶對子之間進行，而像勞動等一些活動卻是以大組為單位進行的。
成員的分工。對于成員的分工，我們的口號是：人人是班委，個個是主人。每個大組像一個小班級一樣，里面再分工，分別是負(fù)責(zé)勞動、紀(jì)律、生活、評價的組長。班干部也基本上是在小組長中產(chǎn)生，所以很多同學(xué)是身兼兩職，可以說是兩套班子，一套人馬。因為有明確的分工，所以老師的指令下達到小組長，然后由小組長傳達、組織和實施，分層次地進行逐級管理。從這里，我們可以看出小組長在班級的份量和重要性。對于小組長的培養(yǎng)，我的方法有：①、開座談會，老師介紹方法；②、師生互評；③、評選優(yōu)秀組長；④對不好的及時反思，甚至全班討論交流幫助。
3、課堂教學(xué)展示要完整。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生基本沒有展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，即使有機會，教師也沒有足夠的耐心，因為我們教師害怕浪費時間，影響學(xué)習(xí)效果。而在高效課堂教學(xué)中，學(xué)生展示是常態(tài)，并且在學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的時候，我們教師能有足夠的耐心，讓學(xué)生把要展示的內(nèi)容全部展示結(jié)束為止，一般不會輕易打斷學(xué)生的展示過程，以此來暴露學(xué)生的解題思維過程或暴露學(xué)生解題錯誤原由，這樣才能便于教師或評價的同學(xué)從總體上給予點評，或給予糾正錯誤的地方。
同時，我還要求注意組內(nèi)的展示。對于組內(nèi)展示的要求是：學(xué)困生講題，中等生質(zhì)疑，優(yōu)等生講評。要達到這一要求，我嘗試如下作法，分三步走：①、優(yōu)秀生展示②、中等生展示；③、學(xué)困生展示，到第三步時，優(yōu)秀生主要是聆聽、補充、小結(jié)和評價，按照這一過程，自我感覺還處在優(yōu)生展示階段，才邁出了第一步，看來要達到這一要求任重而道遠。
高效教學(xué)在我校已經(jīng)實行一個多月，在操作過程中，我還有很多困惑，由于自己悟性低，總感到一些細(xì)節(jié)和原因不清楚，工作被動，有一種忙于應(yīng)付的感覺。今后，為了追求教學(xué)的高效，我還將在教學(xué)常規(guī)管理、師生評價標(biāo)準(zhǔn)以及課堂教學(xué)研究等多方面繼續(xù)努力。
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