《線段》的聽課感想
《線段》的聽課感想
新學期工作已基本就緒，我又走進教室，深入課堂和老師們一同享受著課堂的樂趣，一同聽課議課，每學期我都堅持聽課百余次，堅持每聽必評，今天早上到校草草處理完兩個學生入班的事，第一節上課的鈴聲已響，我才匆匆走進二一班的教室，聽了李艷輝老師執教的《線段》一課。
片段一 教師出示：
師生互動練習以上題目后，李老師說：“請同學們用手比一比1厘米有多長，再伸開雙臂比一比1米有多長。
簡析：教師為了喚起學生對舊知的回憶，出示了以上題目，師生互動填寫答案后，又適時引導動手比一比1厘米、1米大約有多長，引起了學生對長度單位概念的回顧，為新課的進行做了很好的鋪墊。
片段二
教師版畫三條不同的線段，問：“見過這樣的圖形嗎？”“見過。”“叫什么？”“線段。”老師又問：“它們有什么相同點？”“都有兩個端點。”“是直直的。”教師總結：“像這樣的有兩個端點直直的就叫做線段。”老師又讓學生在生活中找線段、畫線段、量線段。
簡析：線段這個概念的教學，老師先引導觀察，在引導說，有引導找、畫、量，把學習的主動權交給了學生，這樣學生獲取的知識牢固，印象深刻。
片段三 教師出示：
簡析：教師又出示以上習題，通過第7題的練習，進一步鞏固了線段的概念，通過第8題的練習，增強了學生觀察能力、估算能力、動手能力，同時滲透了線段可以組成圖形的教學。
這節課，設計比較巧，容量適中，教法靈活，孩子學得有趣，不失為一節好課。
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