中學第七屆英語節的總結

中學第七屆英語節的總結

　　20xx年11月份（第14-15周），在學校領導，特別是何冰校長的關心指導下，其它部門的協作下，由英語科籌劃的廣州市真光中學第七屆英語節成功舉辦。為我校特色校園文化添上亮麗的一筆。

　　一、 目標明確，鑒貼實際

　　為了活躍豐富校園文化，營造學習英語的良好氛圍，繼續發揚有真光特色英語學習傳統，英語科策劃了本屆英語節。

　　本學期伊始，組織舉辦第七屆英語節的任務就已被列入科組工作計劃。自10月份開始，全體科組會議曾多次就如何成功舉辦本屆英語節進行討論。

　　在科組長何玨彤老師的主持下，制定了“繼承、創新、全面提升學生英語學習能力”的舉辦方針。全科組教師群策群力，出謀劃策，精心設計了本屆英語節及項目表。至此，第七屆英語節組織、準備工作全面拉開。

　　第七屆英語節計劃以高中新課程標準為指導，從學校實際出發，以學生為本，著眼于提高學生學習英語興趣，提升發展英語學習及運用能力，開闊視野，豐富文化對比意識。計劃緊緊圍繞“繼承、創新、全面提升學生英語學習能力”的舉辦方針設計了一連串的比賽項目。在項目設計上繼承了以往六屆英語節的好的方面，同時加以創新，從而能更加緊貼實際，便于操作。同時，使得項目形式更加多樣化，內容廣闊化，比賽正式化。

　　二、 形式多樣、和諧活潑

　　第七屆英語節共設置了九項比賽項目，都旨在通過這些項目，營造更濃厚的英語學習氛圍。

　　1、爭分奪秒競技能

　　本屆英語節，首次設置了“英語技能大賽”這一項目，一是為了給予學生一個檢測英語水平的機會；二是為廣大的學生提供一個共同的競技的舞臺。“英語技能大賽”采取測試形式，包括聽力、選擇兩部分全為客觀題形式。主要特點是題量大，難度較大，時間短。共有高一高二的200多學生參加比賽。

　　2、妙舌生蓮

　　英語演講比賽是本屆英語節的一個看點．由于班級眾多，演講比賽采取了首輪淘汰賽的形式，選拔優秀選手進入第二輪的決賽．在第１４周，分別由各年級英語備課組負責舉辦初賽，各選出１／２的優勝者進入決賽．第二輪決賽于１５周星期二在階梯室舉行．３０多名選手的伶牙俐齒，表演技能體現得淋漓盡致．英語演講比賽實實在在地鍛煉了選手們的說英語的能力．

　　3. 神來之筆繪美圖

　　＂英語廣告創作大賽＂及＂英文手抄報大賽＂又使那些有繪畫天分及英語興趣的學生有了用武之地．這兩項比賽共收到來自各年級各個班學生的作品５０多份．畫面栩栩如生，英語詼諧幽默，真是創意無限，揮灑自如．

　　4． 斗智斗勇共奪冠

　　＂歐美風情知識競賽＂是本屆英語節的一大亮點．新穎的比賽形式，豐富的比賽內容，斗智斗勇般的競技難度，一共吸引了來自３６個班的３６支隊伍參賽．這項比賽完全采取競賽模式，采用團體協作，口頭競答形式．比賽題目分為必答題和搶答題兩部分，最后兩部分比賽積最高分的隊伍獲勝。經過激烈而又緊張的角逐，最后高二（5）班獲得了本次比賽冠軍。

　　5． 妙手涂鴉飾教室

　　黑板報作為教室文化的重要組成部分，在宣傳思想知識等方面發揮著非常重要的作用。在本屆英語節，各班精心籌備的黑板報著實為之添

　　彩，令教室多了一面亮麗的風景線，又為同學新增了一品味文化、咀嚼知識的好園地。各班都組織人員奉獻了一期精彩的英語黑板報內容。

　　6． 群策群力展西方

　　“西方節日show”把英語節推到了高潮，而且，除了在校園文化藝術節匯演的項目，第七屆英語也以結束。第15周星期五下午，高一級所在的樓層，（高2因學農未參加），處處彌漫著西方異國風情氣氛。各班精心籌劃準備的“西方節日風情show”正式拉開帷幕。每個教室前走廊就如一個個小小的表演舞臺，西方的圣誕節、萬圣節、復活節、情人節等一下齊齊上演。同學們穿梭其中，參與游戲，品評一番，其趣無窮。這個項目讓學生們開闊了視野，增強了中西文化差異對比意識。

　　７．歌聲嘹亮繞真光

　　由學校學生會承辦的“校園英文歌手大賽”也是人氣非凡，眾多校園歌星粉墨登場，逐一亮相，去角逐“校園英文歌手”稱號。整個比賽現場熱烈而有序。又一次的挖掘了學生的表演才能與天分。經激烈角逐，共有三名選手分享“校園英文歌手”稱號。

　　８．中英合壁耀舞臺

　　“英文短劇表演大賽”是校園文化藝術節舞臺匯演的節目。高一級及高二級一共準備了《孫悟空智斗豬八戒》、《皇帝的新裝》與《白雪公主》三個經典劇目。這三個英文劇的演員都是由各級具表演才能的學生組織，經過選拔及艱苦的排練，都取得了較好的表演成績。特別是高一級的劇目《孫悟空智斗豬八戒》，獲得評委們的一致好評，獲得表演劇類第一名。

　　三、 總結經驗，吸取教訓

　　第七屆英語節的成功舉辦不同程度地影響了學生們的學習英語熱情也促進了學生學習英語的興趣，基本上也達到了舉辦英語節的目標，讓學生置身在一個英語的環境中，使用英語，感受英語。

　　但是，在總結好的經驗的同時，我們也不忘吸取在組織過程及進行過程中所暴露出來的一些不足，這些都將成為以后寶貴的借鑒。例如，我們未能完全充分地考慮到學生的興趣及參與活動的能力，在活動設置及操作上出現了一些不足，導致了一些不必要的麻煩。

　　只要我們能緊緊地圍繞著以學生為中心的宗旨，以學生為本，那樣的活動才能吸引學生，才能影響學生，才能起到原定的效果。正所謂“成績與經驗齊收，教師共學生一心”。

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