第六單元寫作《表達要得體》教案
第六單元寫作《表達要得體》教案
寫作(六) 表達要得體
學習語言表達得體的方法，學會在書面交流中得體地運用語言的能力和技巧。
重點
學習語言表達得體的方法。
難點
學習在書面交流中得體地運用語言的方法。
引導法 探究法 點撥法
1課時
一、新課導入
大家應該聽說過這樣一個故事：有一個人做東請客，客人陸續來了幾個，還有幾個遲遲未到，于是他嘀咕道：“該來的怎么還不來？”聽了他的話，有客人借故離開了。他又說：“這不該走的又走了。”慢慢地客人們都走了。同學們，你知道客人們為什么都走了嗎？對，因為這個人說話不得體。怎樣才能表達得體呢？今天我們就來探討這個問題。
二、探究語言表達得體的方法。
1．語言表達得體，應該考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著言語方式、言語態度應有所不同。比如要表示感謝，用語應比較恭敬；若是想獲得對方的諒解，表達上應誠懇；若是想反映某個問題，則應觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。
2．語言表達得體，要注意讀者對象的特點。讀者對象的年齡、性別、職業等不同，作者的用語也應有所不同。比如對長輩，說話要尊敬；對平輩同事，用語可以親切；對普通老百姓就應少用難懂的術語。
3．語言表達得體，要注意語體特點。不同語體，用語不同。口語用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴密系統；專業語要有專業特色；文學語要形象，生動，富于感染力。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。
比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。
4．語言表達得體，要注意運用的場合。不同交際場合，用語不同。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴肅低沉；莊重嚴肅的場合，宜用書面語等。
交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別。在這種情況下，語言表達要與環境氣氛相協調。
三、寫作文題
學生會計劃開展“環境保護月”活動，準備邀請領導、專家學者、環保熱心人士、家長和其他學校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學生會的名義寫一份邀請函。
要求：1.明確邀請函的寫作目的，體現書面邀請的正式性和對對方的尊敬。要根據事實的身份，選擇恰當的稱呼。
2．應介紹活動的時間、地點、主題等情況，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發言，也應該提及，以便對方提前準備。
3．語言簡潔明了，大方得體。
四、佳作欣賞
“環境保護月”活動啟動儀式
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