《人們怎樣傳遞信息》教學設計
《人們怎樣傳遞信息》教學設計
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、樂節課文內容，了解現代人們是怎樣傳遞信息的，能聯系生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。
3、默讀課文。有感情地朗讀課文。
4、體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
重點難點：
1、了解人們是怎樣傳遞信息的。
2、體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、 創設情境，揭示課題。
1、 出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇跡之一，長城上每隔一段就有一個烽火臺，它在當時有什么作用？
2、 在古代，人們還用什么方法傳遞信息？那么現代人們又是靠什么來傳遞信息的呢？又是怎樣傳遞信息的？今天我們就一起來了解。（板書課題）
二、 讀通課文：整體感知。
1、 教師提出要求，學生以小組為單位合作學習。
（1） 互相檢查預習時生字新詞掌握的情況。
（2） 把課文讀通順讀準確。
（3） 想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式？
（4） 給課文分段，并說說每部分講了什么？
2、 教師檢查生字新詞的掌握情況。
3、 指名分段讀，檢查學生讀通課文的情況。
4、 指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式？（郵電、電報、電話、廣播、計算機網絡）
5、 指名反饋分段情況：
6、 教師：同學們，兩千多年來，人們一直都在改進傳遞信息的方法。直到現在人們還在不斷的改進，希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的消息。
三、 學習課文第一部分
1、 學生默讀課文第一部分，思考：
（1） 兩千多年來，古代的人們怎么傳遞信息？如何不斷改建傳遞信息的方法的？
（2） 新的交通工具是什么？
（3） 你寫過信嗎？結合實際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的？人們怎么用郵政系統來傳遞信息的？
2、 指名反饋。
3、 齊讀第一自然段。
4、 教師小結。
四、 課堂小結
新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統，人們通過這個系統可以更加便捷、準確地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，因為這還不夠迅速，及時地傳遞信息，人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的信息。下節課，我們繼續學習。
五、 作業：
1、 把本課的生字新詞抄寫兩遍。
2、 讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句“海內存知己，天涯若比鄰”的意思。
第二課時
一、 創設情境，導入新課
1、 教師出示《杜少府之任蜀川》：同學們，著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。
2、 齊讀古詩。
3、 師：詩的第三句“海內存知己，天涯若比鄰”，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思？
4、 師導入新課。
二、 學習課文第二部分
1、 默讀第二部分，思考：
（1） 翻天覆地是什么意思？
（2） 為什么說人們通過電磁波發送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？
（3） 后來，人們又發現了什么新的問題，是怎么解決的？
2、 指名反饋，互相補充。教師適當地引導。
3、 體會語句，說說作者使用了什么說明方法。
（1） 電報、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經常“堵車”不是占線就是串線。
（2） 科學家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。
4、 教師小結。
三、 學習第三部分
1、 師：信息變成了電磁波發送與接送信息，這是通信史上的革命，科學技術仍在不斷發展。
2、 說說什么是信息網絡。
3、 齊讀這一部分。
4、 教師小結。
四、 教師小結。
1、 教師指名反饋:同學們，聯系自己的生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。
2、 教師總結：學了這篇課文，你有什么感受？
五、 布置作業
有感情地朗讀課文
【《人們怎樣傳遞信息》教學設計】相關文章：
《水是怎樣溶解物質的》教學設計07-24
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20