《水污染》優秀教學設計
《水污染》優秀教學設計
一、教學要求
1、通過本課教學，使學生認識自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。
2、指導學生考察自然水域。培養學生初步的綜合考察能力。
3、對學生進行保護環境的教育，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感和實事求是的科學態度。
二、課前準備
教師課前查看水域情況，選擇好考察地點。
學生準備：水樣的工具、照相機。
三、教學過程：
（一）導入新課
1、提問：二年級我們已經學過《水》單元，請你想一 想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？
2、講述：自然界的雖然分布很廣，但是可直供人類利用的水卻是很少。隨著工農業經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，廢物越來越多臟了，這樣的水能用來做飯、燒菜嗎？今天這接課就來研究是怎樣被污染的。
（二）學習新課
1、指導學生了解水是怎樣被污染的。
�。�1）課文了解水是怎樣被污染的。
�、� 看課本的插圖，分組討論。水是怎樣被污染的。
�、� 學生匯報
（2）根據學生的生活經驗和有關電臺、報紙的報道。講講水是怎樣被污染的。
�、� 生活中你看到那些水污染的現象。
② 你知道我省哪些水地區污染嚴重？
�。�3）小結：自然界的水大多是不干凈的。污染的原因很多，有居民生活的廢水污染，工廠的廢水污染，船只航行時的油污染、農村的使用農藥產生的污染的水等等.
（4）如果水中含有了對人體有害的的物質,我們就說水受到了污染.(板書課題)混入書中的各種各樣物質叫污染物.(板書:污染物)垃圾、油污、工業廢水。病菌等。污染物的來源叫污染源。（板書污染源。污染源有的來自工廠。有的來自于醫院，有的來自居住區。
2、指導學生考察附近水污染情況。
�。�1）講解：隨著生產的發展，工廠生產出的產品種類、數量越來越多，向自然界排放的廢水，倒的垃圾也越來越多，這些廢物通過各種途徑使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已經很嚴重了，并且有繼續惡化的趨勢，對人體健康威脅很大，我們這個地區的水是不是手到了污染呢？我們必須親自去看一看。進行實地考察。實地考察是一種重要的科學研究活動，是認識自然事物的科學方法。
（2）介紹考察的方法。
�、倏矗嚎此媲闆r、水的顏色、水面的漂浮物、水中動物和植物情況。
�、诓椋翰檎椅廴疚�，查水域周圍情況。
�、勐劊河眯∑咳∷畼�，聞有沒有怪味、臭味。
④記：及時記錄考察情況。
（ 學生充分討論后填寫報告）
（3）指導考察報告的填寫方法。
�。�4）講解考察時的注意事項。
�、俜中〗M考察：4～6人一組，選一名小組長，由小組長合作，集體行動。
②采水樣：不要到深水中水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領。
�、鄹餍〗M互相照應，發生情況，及時報告。
3、指導學生了解污染的水怎樣危害人的健康。
�。�1）匯報考察情況。
�。�2）結合實地考察和課文的插圖，講一講污染的水怎樣危害人的健康。
（3）分組討論。
�。�4）學生匯報：教師可以將學生的匯報。教師板書。
�。�5）小結：污染的水可通過人的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動物和植物。間接地危害人的健康。
（三）鞏固應用
（1）自然界的水干凈嗎？
（2）它是怎樣被污染的？
�。�3）污染的水是怎樣危害人的健康的？舉例說明？
（四）布置作業
1、了解你的周圍自然水有沒有被污染？如果有被污染的話，了解它是怎樣被污染的。
2、提出改進水質的建議。
3、召開主題隊會。開展主題活動：“我愛家鄉的母親河”。
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