《夏明翰英勇就義》教學設計范文
《夏明翰英勇就義》教學設計范文
教學目標
1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。
2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。
3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。
教學重點難點
教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。
教學難點：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。
教具 投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、揭題釋題
1、播放歌曲《九、一八》，欣賞歌曲。
2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。
3、根據課題，推想課文的主要內容。
4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。
二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。
三、初讀課文
1、自學課文。
�。�1）自學生字新詞，理解意思。
�。�2）找出反義詞，結合完成《作業本》第2題。
（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
�。�4）劃出不理解的詞句。
2、交流自學成果
（1）指名認讀生字新詞。
�。�2）找出反義詞。
慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）
�。�3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵
（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
敵人的手段 夏明翰的態度
勸降 決不放棄心中信仰
酷刑 始終不能意志動搖
審問 借機斥責敵人罪惡
砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩
四、給課文分段
1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段
2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）
3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）
五、作業。
1、《作業本》第1、2、4題。
2、 搜集英雄夏明翰的資料
第2課時
一、復習回顧
1、說說夏明翰被捕的時間、原因。
2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
二、研讀第二段
1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？
用“當（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（ ）�！眮碚f一段話。也可以自由組織語言。
2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。
�。�1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）
夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）
（2）說說夏明翰三次回答的含義。
“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。
“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。
（結合完成課后作業3）
“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？
�。�3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）
�。�4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。
敵人 夏明翰
殺氣騰騰 鎮 定
生 氣 冷冷一笑
氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵
課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）
3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。
4、有感情地朗讀第二段
（1）錄音范讀
�。�2）自由練習，集體朗讀第二段。
（3）個別朗讀，交流。
四、作業：完成《作業本》第2、3題。
第3課時
一、復習回顧
1、回顧上節課印象最深的是什么？
2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵
3、用上這些詞說課文內容。
4、自查、訂正。
二、研讀第三段
1、 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。
2、 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。
砍頭── 犧牲
英雄氣概
主義── 真理
就義
殺了── 一人
堅定信念
自有── 千萬
3、 有感情地朗讀第三段。
4、 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業本》第6題。
三、研讀第一段
1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。
2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。
教師板書：
敵人 夏明翰
軟硬兼施 堅貞不屈
3、指導朗讀
四、總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？
五、作業
1、 《作業本》第5題。
2、 找個觀眾朗誦就義詩。
3、 摘錄幾首革命詩和同學交流。
板書設計：
9、夏明翰英勇就義
敵人 夏明翰
勸降 不動搖
酷刑 不畏懼
審問 斥 責
砍頭 就 義
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