《誰的書簽最精彩》的教學設計
《誰的書簽最精彩》的教學設計
一、本課說明：
本課是一個綜合活動，主要是向學生介紹制作一個完整作品的基本過程。從選擇主題到最終作品的形成，每一步都需要精心策劃與構思，這樣才能做出好的作品。
二、教學準備：
要求學生收集一些紙質的書簽。
三、學習目標：
1、知識性目標
了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。
2、技能性目標
綜合運用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。
3、情感性目標
通過本課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。
四、教學重、難點：
1、教學重點
（1）掌握制作書簽的基本流程；
（2）復習WPS的相關操作。
2、教學重點
（1）各種對象的修飾方法比較；
（2）規(guī)劃意識的培養(yǎng)。
五、教學過程：
1、激發(fā)興趣、導入新課。
上一節(jié)課要求同學們回家收集一些紙質的書簽，有沒有找到啊？找到了就拿上來其他同學看看。
學生上臺展示。
老師今天真高興，看到了這么多樣式的書簽。今天，同學請根據(jù)自己收集到的，或根據(jù)你的設想按照制作書簽的步驟，自己創(chuàng)作書簽。
2、學習新課。
（1）指導學生歸納出制作書簽的具體過程；
通過前幾節(jié)課的學習，同學請小組交流歸納制作書簽的具體過程。
學生小組交流討論、匯報。
老師小結：選擇主題—搜集資料—設置紙張—插入對象—調整對象—修改、保存。
（2）學生自由創(chuàng)作；
學生規(guī)劃設計創(chuàng)作，老師幫助學生解決操作中難題。
（3）展示作品、學生評價
請小組同學看書中P64頁中評比標準，按評分標準先對自己的作品進行自評，然后組內評，最后選出每組選出兩名同學在全班中進行比賽 。
展示作品中，全班同學評價其優(yōu)缺點。
3、鞏固練習
請同學們根據(jù)本課的“試一試”進行練習。
學生練習，老師幫助學生解決操作中難題。
展示學生作品，全班同學進行評價。
4、總結評價
引導學生對本課進行小結，然后完成書中“評一評”。
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