鳳辣子初見林黛玉教學(xué)反思
鳳辣子初見林黛玉教學(xué)反思
《人物描寫一組》這一組課文教學(xué)中，我的感受頗深，因?yàn)檫@組課文是本學(xué)期我遇到的覺得有挑戰(zhàn)性，有難度的一組課文。特別是《紅樓夢(mèng)》中的《“鳳辣子”初見林黛玉》。它著重寫了王熙鳳的衣著和語(yǔ)言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個(gè)片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢(mèng)》，其中語(yǔ)言跟現(xiàn)代有不少的距離，學(xué)生對(duì)于王熙鳳的服飾、外貌部分理解有一定難度。另外，理解王熙鳳的美麗熱情外表下真實(shí)的性格特點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)的和重點(diǎn)，我主要把“抓住作者刻畫王熙鳳的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫語(yǔ)句感受王熙鳳的性格特點(diǎn)。”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。主要通過(guò)“緊扣主題，情境導(dǎo)入→初讀課文，初步感知→細(xì)讀課文，從外貌、語(yǔ)言和神態(tài)等方面探究人物性格→拓展訓(xùn)練”四個(gè)步驟來(lái)展開教學(xué)。
在課堂情境創(chuàng)設(shè)上，我播放了《紅樓夢(mèng)》影視片斷，感受人物形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我是這樣說(shuō)的：“好的表演不光靠好的演技，更重要的是劇本的精彩，這就是文學(xué)作品的魅力。今天我們就去感受作家筆下栩栩如生的人物。”
對(duì)于王熙鳳外貌描寫的部分中我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。在教學(xué)時(shí)，因?yàn)槲恼掠悬c(diǎn)半白話，所以，我采用了教師范讀，引讀，師生合作讀的方法將課文讀通讀順后和學(xué)生一起分析，在這段話的描寫中，作者不僅寫得細(xì)致，而且還有一定的順序，活脫脫一個(gè)潑辣張狂的形象，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解通過(guò)朗讀得到突破。
感受王熙鳳多面的性格特點(diǎn)。這一方面，學(xué)生的體會(huì)比較到位，能根據(jù)自己對(duì)小說(shuō)背景的了解分析出王熙鳳語(yǔ)言所反應(yīng)的性格特點(diǎn)。我覺得我的點(diǎn)撥也是引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行了深入的體會(huì)。比如，很多學(xué)生在提到王熙鳳的出場(chǎng)時(shí)都說(shuō)王熙鳳很關(guān)心林黛玉，我就適時(shí)地點(diǎn)撥：“既然她很關(guān)心林黛玉，為什么處處提到老祖宗呢？”，從而很輕松地引導(dǎo)學(xué)生感受到了王熙鳳的阿諛?lè)畛小⒎陥?chǎng)作戲。從王熙鳳神態(tài)、動(dòng)作的變化和賈母在家族中的地位體會(huì)到她因賈母的高興而高興，因賈母的悲傷而悲傷，從而感受到人物的虛偽和見風(fēng)使舵、奉承討好的形象。
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我覺得自己對(duì)課堂調(diào)控能力還是欠缺的，要堅(jiān)持做到不斷地反思，并貫徹到自己的實(shí)踐中。更要隨機(jī)應(yīng)應(yīng)對(duì)好課堂的生成，提高課堂效率，保證課堂的講練結(jié)合。
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