單腿跳體育教學反思

單腿跳體育教學反思

　　作為第一節體育探討課，自己雖然經過反復的教學設計，但還是感覺心里沒底，也聽了英語和數學的探討課，學到了一些教學上共性的方法，但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學科特點的有效教學模式，需要不斷嘗試、探討與總結。

　　一、更新理念，探討自主學習

　　本課在教學設計上突破傳統教學模式，以學生自主學習和小組合作學習為主要教學模式。教學一開始教師就把問題拋給學生，如何練習單腳跳？有多少種單腳跳的方法？等等，通過學生的自主學習，引出小組合作學習，直至本課的主要教材“四人轉”和“開火車”。每個環節之后，教師都會加以點評或小結。學生自主學習生成的教學內容，有些甚至超出教師的課前預設。在解答問題的過程中能夠自主的生成新問題，說明學生的思路完全被打開了。

　　自主學習的同時，創新能力的激發，也是新課程理念中最重要的內容。在本課的拓展部分，提供的器材，由各小組自行選擇、自由擺放、自主練習，最大限度的給與足夠的空間，讓學生的創造力得以施展。

　　再創新課堂上，教學評價同樣至關重要，每個環節的學生展示，都需要先聽取其他小組的評價，再加上教師的評價延伸、及時小結，才能得到完成的評價機制。

　　二、改進方式，完善創新學習

　　教學理念得到了更新，教學時間需要反復的嘗試。再本課的準備活動部分，設計的“找朋友”游戲。因為，學生年齡偏小，和對游戲規則不是很清楚，沒能達到熱身的最佳效果，也可以說是本課設計的最大失誤。其次，再教學情景上，沒有很好的情景設計，對于水平二的學生，還是需要一定的教學情景烘托效果。教學情景的創設也從以往單純的激發興趣，深入到與生活環境結合，與教學游戲的結合。

　　三、德育滲透，開拓教學思路

　　體育課與學校德育教育相輔相成，體育課堂的情感、態度和價值目標的最好體現。在“四人轉”游戲時，加入統一的口號，可以是數字，也可以是歌謠，體現出同伴的團結合作。在學生評價小組展示時能夠提出小組需要合作才能完成任務時，正是滲透德育教育的好時機。把學校教育與生活實際緊緊聯系，讓知識的課程成為學會做人的另一種方式。

　　教學反思是對一堂課的好壞、成敗進行的總結。取其精華、去其糟粕，不斷改進課堂模式的同時，充實自己的教學經驗，更新教育教學理念。

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