《里程表》教學(xué)反思蘇教版
《里程表》教學(xué)反思蘇教版
一、引導(dǎo)學(xué)生理解
本課內(nèi)容是三年級上冊“里程表（一）。”因里程表不好理解，在這節(jié)課開始時，我用情境的方式導(dǎo)入，幫助孩子學(xué)看里程表，并把里程表和鐵路圖結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生理解。如：“保安到石家莊有多少千米？”從里程表中看出北京到石家莊有277千米，北京到保定有146千米（讓學(xué)生在鐵路圖中找出相應(yīng)的部分）。由于這幅鐵路圖起到了線段圖的作用，此指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖來理解，引導(dǎo)他們從圖中看出，用“277-146”能計算出“保定到石家莊有多少千米？”相對計算來說，已不是新講內(nèi)容，學(xué)生能正確且快速地計算，大部分學(xué)生的計算能力不錯。
二、引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)
然而，在其他環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)更加放手一些，特別在引導(dǎo)他們觀察圖、尋找數(shù)學(xué)信息時，應(yīng)該得多鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并提出問題，切忌急于求成，讓學(xué)生多觀察、給他們充分思考的時間；課堂評價語言比較單一，應(yīng)當多注意評價語言的多元化，從而激勵他們的學(xué)習熱情；整堂課下來，雖然安排的練習內(nèi)容有基本練習和解決問題，但今后還需得多注意時間的緊湊性和連貫性。
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