《世界上最美的是什么》的教案

時間：2024-09-15 04:56:14

《世界上最美的是什么》的教案

《世界上最美的是什么》的教案

《世界上最美的是什么》的教案

　　教材簡析：

　　本課選自教科版語文二年級下第九單元。本單元以“美與丑”為主題編排課文，通過淺顯易懂的故事，揭示深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心靈，要看他有沒有一顆充滿友愛，助人為樂的，追求美好的心靈。這篇課文通過清晰地故事情節(jié)，生動的人物形象、優(yōu)美清新的語言，揭示了“世界上最美的是什么？”的深刻道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。

　　3. 體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

　　教學(xué)難點：

　　體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖；多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話質(zhì)疑，課件導(dǎo)入

　　（出示課件）師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細觀看，找出你認為最美的，一定要說出你的理由。（學(xué)生各抒己見）

　　師：孩子們，你們真了不起，因為你們的心里裝著無數(shù)個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢？森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務(wù)，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎？我們走進課文看一看。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)

　　（一）小組學(xué)習(xí) ，初步感知。

　　師：談話出示學(xué)習(xí)任務(wù)： ①自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認讀生字新詞，檢查識字情況。

　　（二）指讀檢測，糾錯訂正。

　　師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。

　　（三）布置問題，理清脈絡(luò)。

　　師提問：課文講了一件什么事？完成這個填空。（指名讀文，其他同學(xué)認真聽，思索。）

　　課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了的比賽任務(wù)。

　　（動物）飛向，認為最美的；（動物）飛過山峰。認為最美；（動物）因為而沒有。大象伯伯認為它們都找到最美的事物。

　　（四）弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　師指名學(xué)生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　（五）選詞填空，體會詞語變化美。

　　師：請同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽？他們分別是哪類小動物的代表呢？誰能把詞語正確填入空格內(nèi)。

　　運動員選手代表

　　小蜜蜂（）昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的（），群獸選出的（）是小鹿。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。

　　三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。

　　（一）小組合作，提煉主干

　　師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎？現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個小動物到哪里找最美的東西？怎么找的？2.它們認為什么是世界上最美的？請用“因為……所以”或“……因為……”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀？

　　（二）合作學(xué)習(xí)，討論交流。

　　學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　四、品讀賞析，體會感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。

　　1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。

　　2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　①學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。（師板書顏色美）

　　②學(xué)生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認為最美的是顏色。

　　③學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興（興奮、開心……），因為我看到了這么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊！”

　　用輕快、高興的語氣朗讀。

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法

　　省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀

　　（二）學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。

　　1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。

　　2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　①學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。

　　②學(xué)生匯報：因為鳥兒的歌聲，鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認為世界上最美的是各種美妙的聲音。（師板書聲音美）

　　③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它？

　　（生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是最美語言。）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美啊！”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。

　　4.復(fù)習(xí)省略號的用法

　　（引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉）

　　5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。

　　1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。

　　2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　①學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。

　　②學(xué)生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認為自己沒有找到最美的事物。

　　③學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。（生試著朗讀）

　　3.以感悟促朗讀。

　　師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀。可是你們想想，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎？（引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。）所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。（指名學(xué)生朗讀）

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法。

　　師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發(fā)生什么呢？（生展開想象，續(xù)編故事）

　　師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經(jīng)過。）

　　5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么？”問題的答案，大象伯伯也點頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認為它找到了呢？

　　五、揭示中心，升華主題

　　1．師：請同學(xué)們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎？

　　（學(xué)生齊讀，邊讀邊思）。

　　2. 指名學(xué)生談?wù)剬Υ笙蟛挼睦斫猓秒p橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是最美的。”

　　3. 出示課件，拓展練筆。

　　師：是啊，小鹿雖然沒有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。

　　（出示課件）