《分數墻》課文教學反思
《分數墻》課文教學反思
在本單元的前兩節，學生已經掌握了比較同分母分數的大小和比較同分子分數的大小的方法，已經能熟練地掌握和應用對于同分母分數的加減法計算。從其他資料看來，教材安排這節課，其意圖是想利用“分數墻“對分數的大小比較和加減計算進行整理，直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統一模型。但我個人認為在此安排這節課，有牽強附會自閑，其一，學生已掌握了分數比大小和分數加減法，而本節課再利用分數墻來探究分數比大小和分數加減法的規律，其實質卻是偽探究，而且對課本上學生不感興趣，沒有挑戰性。因此，我考慮創設了豬八戒吃西瓜故事的情境，通過講故事激發學生的學習興趣。并且根據教學目標和教學內容及相關專家的意見拓展了部分內容，把教學重點放在找相等分數上，在此基礎上，根據學生的基礎，增加了約簡分數、異分母分數的相加減。
在教學過程中，不僅對學生已掌握的有關分數的知識進行了鞏固，而且以“分數墻”為依托，通過分數大小比較、分數加減計算、相等的分數的探究這三個知識點的串聯，使學生進一步鞏固前面的知識。而在教學重點環節上：相等的分數中分子、分母變化規律的探究和發現（分數的基本性質），與此同時，體現了對學生觀察、思維能力、歸納能力的培養，讓他們通過小組討論的形式共同討論，共同探究，使他們的好奇之心得以激發，好學之心得以激勵，最終也使好勝之心得以滿足，增加學習成功的經驗和信心，同樣也帶動學習伙伴積極思維。最后在此基礎上進一步發揮，給出簡單異分母分數相加減，以滿足不同學生的需要。
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