關(guān)于老師見習的總結(jié)范文
關(guān)于老師見習的總結(jié)范文
第一篇：老師見習總結(jié)
20xx年x月x日，我們前往大蘆小學進行為期兩天的見習。
雖然天氣寒冷，天下著雨，但大家都按時到達，準時與大部隊集合進入等候室。大蘆小學地處較偏僻，道路崎嶇泥濘，可這并沒有影響大家的熱情。初到大蘆小學，它給我的印象是小學面積不大，但很整齊，很干凈。這里沒有參天樹木，只有一些簡單的樹種，應該是前些年種下的；操場也不大，但足夠?qū)W生活動。這里的人很熱情，無論是學生還是老師，我們的到來得到了他們師生的熱烈歡迎。下面，我說說我們在這兩天在大蘆小學的所見所聞及所想。
首先，我來說說我們見到的小學老師們。到大蘆小學的第一天，我們在指導老師的帶領(lǐng)下有機會得以聽到大蘆小學六年級兩位老師的講課。一位是他們的班主任李甲斌老師和他們的語文老師吳文英主任，他們有著多年的教學經(jīng)驗，現(xiàn)在負責畢業(yè)班的教學。我先說一下班主任李老師！剛到六年級教室，他們的班主任李老師就在那里我們了，他是一個平易近人的老師，一開始給我們的印象就很好。李老師的課很優(yōu)秀，其中給我最深感觸的就是我第一次聽到他講的那節(jié)數(shù)學課。這是一節(jié)講授復式統(tǒng)計圖的課，李老師以一種生活化的引入進入教學主題，他以學生自身為例子，獲取學生喜歡幾種運動種類的人數(shù)數(shù)據(jù) ，進而得出了一個統(tǒng)計表；再由統(tǒng)計表導入如何制作統(tǒng)計圖。在這時讓學生歸納 統(tǒng)計圖的三要素：時間、題目、單位；讓學生在學中做，在做中學。引入方式簡單貼切，符合學生的接受能力。而且整個教學過程銜接的恰到好處，教學思路清晰簡潔，突出重點又延伸拓展。作為一位教學多年的老師還能保持著一顆童心，與學生一起在課堂上猶如朋友一般共同學習，李老師可以說得上是一位優(yōu)秀的教師。
李老師對我們非常熱情，在講課之后還特地過來與我們交談，告訴我們在實際教學中要注意的事項。第一天我們基本是在教師聽講課，下午就幫忙批改作業(yè)。李老師一直給我們提供幫助，告訴我們怎樣批改作業(yè)。他說：“改作業(yè)既要求正確，又需要速度，特別是當你批改六十多個學生的作業(yè)時，倘若你的速度跟不上，那是不行的。”我們這幫同學見習去過幾個地方，但從未見過有如此熱心的老師，大家都很認真的記著筆記，怕錯過任何一個信息。李老師還給我們小組表現(xiàn)及與小學生近距離接觸的機會，在第二天見習的時候，他給我們下午最后兩節(jié)的時間讓我們與小學生一起做游戲，還參與其中。我們小組在之前準備好了三個游戲，一個是關(guān)于數(shù)學的游戲，一個是成語表演游戲，還有一個是蘿卜蹲游戲。因為缺乏經(jīng)驗和不了解學生，所以剛開始進行的不是很順利。就在這個時候，李老師主動參與進來，他與學生一起，像一個小學生一樣玩得不亦樂乎，帶動了許多許多小學生參與進來。當我們要離開的時候，他還給我們講了許多經(jīng)驗，還說要是想了解教學，可以與他交流。還有一位就是六年級的語文老師吳老師了，我們私下曾問過下面的學生，如果要打分，吳老師會得多少分，哪些學生都會毫不猶豫的說有九十七分。在我們看來，這是很高分了，做一個老師也許不難，但做一個既要學生喜歡又教得好的老師就難上加難了。吳老師的語文課非常有感覺，她的教學注重重點，粗細得當，抓住學生的特點進行教學。
例如她上的《一個這樣的老師》，她讓學生延伸課外，給學生一個任務(wù)：讓學生寫一個小練筆，標題為“這樣一個XX” 寫身邊的人。這樣既加深了大家對文章中心內(nèi)容的認識，又讓小學生學以致用，用到習作上，寫出自己的感想。吳老師的語文教學給我們的這種感覺大概就是我們老師所說的“語文味”吧！讓學生聽得懂，讓學生學得會，還讓學生延伸到實際生活，可以說這位吳老師是下了不少功夫了。吳老師給我們小組一個很好的機會去鍛煉我們，在第二天的見習中，吳老師因為有事請假離校了，在前一天她就把所有的事情都交給我們，讓我們這一組人幫忙上她一節(jié)語文課。她交給我們她辛辛苦苦做出來的教案，還花了一節(jié)課向我們指導如何教課文，提醒我們要注意的事項。她怕我們緊張，還安慰我們說相信我們會做好。吳老師是一個很和藹的老師，她曾代表學校參加鎮(zhèn)上的講課比賽獲得過獎呢！她對我們這些初初到來的小毛孩沒有絲毫的輕視，相反給了我們很多知識。
雖然我們只有短短的兩天見習時間，與老師接觸的時間不長，但我們學到的東西卻不少，感謝這些老師們！
其次，我來說說我們見到大蘆小學的學生們。這里的小學生人數(shù)不多，但每個人都很可愛，很有禮貌。我就我們所接觸的六年級小學生來說，他們班是一個有五十多個人組成的班級，男生比女生多出一半。對于我們的到來，他們很高興，特別是一些膽大一些的小孩，他們跑過來和我們交流，一點羞澀都沒有，就像見到了老朋友似的。在課堂上，他們積極回答，認真聽課，與老師配合的很好。其中，有一個叫梁歡的小學生，她在課堂上的表現(xiàn)讓我們都欣賞，在數(shù)學課上老師讓他們對比課本上列舉出的兩個市的降水量，其他同學堅持是A市降水量最多，只有她一個舉手說是B市降水量最多，最后在老師與同學們的共同認證下證明了梁歡同學的結(jié)果是正確的。她就是這樣一個敢于堅持的學生！在我們見習這兩天，他們的表現(xiàn)讓我們很驚訝，這些小學生對于課文的理解力強，班級凝聚力強，特別是他們在課堂間的合作意識以及與老師之間的默契。由此可見，六年級的這幫小學生在他們的任課老師的帶領(lǐng)下養(yǎng)成了很好的學習習慣。這幫小學生在我們組織的活動中表現(xiàn)的很活躍，特別是在猜成語和蘿卜蹲這個游戲，他們踴躍參加，敢于競爭。在活動中他們給我們大伙帶來了許多歡樂，看到他們這種活潑可愛的樣子，我們與他們相處下來似乎又回到了我們的小學時代。
雖然見習只有兩天，但在大蘆小學老師的幫助下，我們學到了許多在學校，在課本學不到的知識，我們會珍惜這次的收獲，希望能在未來的日子里充分運用到我們的教學中去。我們還要改進在這次在見習中發(fā)現(xiàn)自己的不知，好好的學習專業(yè)知識，為將來的教學事業(yè)打下好的基礎(chǔ)！
第二篇：見習總結(jié)
帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了中心幼兒園見習，隨著時間的流逝實習生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名學前教育行業(yè)的教師不易，這次見習讓我收益頗豐。
我是……………………見習的，在見習期間我聽課二十余節(jié)、參加活動二十次、并且與兒童談話十余次，在見習期間我認真做好聽課記錄并且做好見習日志，在這期間我聽從指導老師的任務(wù)安排。這次的見習使我學到了許多課本上學不到的知識道理。
在此我將我的見習收獲與大家分享，總結(jié)為以下幾點：
第一點新教師在家長工作中的焦慮及對策。新教師是幼兒園教育教學的后備力量，其穩(wěn)定踏實的工作是保證有師資隊伍穩(wěn)定的源頭。然而，新教師在進入工作崗位的第一年常常會產(chǎn)生焦慮。原因主要有兩種，一種是新教師的崗位適應慢，另一種是家長的信任度低。
新教師的解決對策有：
一、盡快的適應決角色變化，新教師首先要努力實現(xiàn)教師角色的社會化，提前定位調(diào)整情緒，以積極健康的職業(yè)心態(tài)進入教師的工作崗位。
二、努力提升職業(yè)道德，從在校學生到在崗老師，最大的變化在于自身道德水平的提升。
三、尋求團隊的協(xié)助，教師的成長離不開團隊的支持。四、逐步自我提高，現(xiàn)代教育技術(shù)提出，教育的根本目的在于培養(yǎng)自覺自律的人。所以無論是幼兒還是教師自身，最后的目的都是完善自我，逐步自我提高。這就是我最大的收獲了，當然在育兒方面也有好多收獲。
教師也應該注重幼兒想象力的實踐探索。因為幼兒期是認知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。但與國外的教育模式相比，我們在保護和促進幼兒想象力發(fā)展方面還做得不夠優(yōu)秀。指導教師林老師向我傳授了一些如何引導和激發(fā)幼兒想象力的經(jīng)驗與體會。首先要提供良好的教育環(huán)境。幼兒園是幼兒的天地，幼兒三分之一的時間都在這里度過，幼兒園良好的物質(zhì)環(huán)境對于豐富幼兒表象，積累知識經(jīng)驗有重要的作用。然后多途徑引發(fā)幼兒的想象力。幼兒想象力在幼兒期表現(xiàn)最為活躍，繪畫、音樂、講故事、游戲、談話等均可成為引發(fā)想象力的工具。其次，循序漸進的提高要求。不同年齡段的幼兒想象力發(fā)展的水平也不同。引導和啟發(fā)幼兒的想象力有簡單向豐富、由直線型向放射型發(fā)展，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象的規(guī)律。最后，家園配合共同促進幼兒想象力的發(fā)展。
以上主要介紹了我在見習期間的收獲，當然，我也存在許多的不足。缺乏教學經(jīng)驗的我，無法將課本知識與教學時間更好的結(jié)合，對帶有而缺乏南信是我最大的不足，我會在今后的學習中將我的不足當做學習的動力，永遠追隨孩子的世界，也希望學校嚴格要求培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，我將永遠堅持我的教育理想，永遠為孩子們編寫屬于他們的童話故事，永遠為孩子們付出我真摯的感情。在孩子們的充滿了夢想和希望的世界里歡樂。
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