六年級下冊《贛南游擊詞》教案范文
六年級下冊《贛南游擊詞》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩人”。他就是——陳毅（板書）。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩中這樣評價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開展過三年游擊戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩篇。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書）。
贛：江西省的簡稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰來說說題目的意思？
二、初步感知
1.以你認(rèn)為最有效的方式讀讀課文，要求：
（1）把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（2）遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
（1）指名讀生字，開火車讀生字。
（2）出示生字組詞，再指名讀或開火車讀。
（3）把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請同學(xué)們再自由讀讀課文。
4.課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕；浸潤。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長：二更多。更，中國傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？（晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)）
（2）課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？（游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分）
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？你從他們的生活中體會(huì)到了什么？
（2）畫出讓你最感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場景。
2.討論交流：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神。
（2）哪些地方讓你最受感動(dòng)？（生自由答）
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽嗎？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場景？
（在茂密的叢林間，天還沒有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來了。為什么起得這樣早呢？這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。）
師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重？（侵）
師：你從中體會(huì)到什么？
（紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。）
師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這一節(jié)？（指名讀）多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰再來？（另一位學(xué)生讀）為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬、知了的吵鬧，連覺都睡不安穩(wěn)，但他們沒有怨言，多么可愛的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方最讓你感動(dòng)？（2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué)）。
過渡：面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢？
（高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對革命勝利充滿信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開陳毅對戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國為人民立大功。）
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的？（9—12節(jié)）
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰來讀給大家聽？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對游擊隊(duì)員的贊美，對賣國賊的痛恨。誰再來讀？（生讀，教師適時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。）
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對身處密林、艱苦斗爭的游擊隊(duì)員們說些什么呢？
三、作業(yè)
1.選取課文中你最感動(dòng)的場景，把讀后的感受講給大家聽。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
贛南游擊詞作者簡介
陳毅（1901—1972），中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。字仲弘，四川樂至人。1919年赴法國勤工儉學(xué)。1922年加入中國社會(huì)主義青年團(tuán)，1923年加入中國共產(chǎn)黨。“八一”南昌起義后參加中國工農(nóng)紅軍，任團(tuán)黨代表。1928年4月，同朱德一起率領(lǐng)南昌起義保留下來的部隊(duì)和湘南起義的農(nóng)民軍上井岡山，同毛澤東率領(lǐng)的部隊(duì)勝利會(huì)師，歷任工農(nóng)紅軍第四軍政治部主任、軍委書記。他認(rèn)真執(zhí)行以毛澤東為代表的黨的政策和策略，在建設(shè)井岡山革命根據(jù)地和發(fā)展工農(nóng)紅軍的斗爭中，作出了重要貢獻(xiàn)。在中央革命根據(jù)地工作期間，曾任江西軍區(qū)司令員兼政治委員。1934年中央紅軍長征后，留在江西蘇區(qū)，在極端艱苦的條件下堅(jiān)持了三年游擊戰(zhàn)爭，支援了紅軍北上抗日。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期歷任新四軍一支隊(duì)司令員、新四軍代理軍長、軍長。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，他先后任山東野戰(zhàn)軍、華東野戰(zhàn)軍、第三野戰(zhàn)軍司令員兼政治委員，領(lǐng)導(dǎo)和組織華東解放區(qū)的軍民為解放全中國進(jìn)行了艱苦的戰(zhàn)斗。解放后任華東軍區(qū)司令員、上海市市長，為建設(shè)社會(huì)主義的新上海，為加強(qiáng)中國人民解放軍的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。后任xxxx副主席、國務(wù)院副總理兼外交部部長、中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)副主席、國防委員會(huì)副主席。在“文化大革命”中，同林彪反黨集團(tuán)和“四人幫”進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭。1972年1月6日在北京逝世。
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