六年級語文《家當》的教學設計
六年級語文《家當》的教學設計
教學目標：
1、閱讀短文，在學習中掌握文言實詞的含義。
2、把握文章主旨，理解文章說明的道理。
3、加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。
教學重、難點：
1、激發學生學習文言文的興趣，加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。
2、把握文章主旨，理解文中說明的道理。
教學方法：自學為主，合作探究。
教學時間：1課時
教學準備：查找相關資料。
教學流程：
一、導入新課：直接導入。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文，師生評議，注意讀準字音，讀得通順流利。
2、匯報查找資料情況，了解作者及寫作背景。
3、檢查學生對重點詞語的預習情況。
二、指導自學。
學生自讀課文，結合注釋或工具書試著翻譯理解文言文。
三、合作探究。
1、以小組為單位，互相交流自學心得體會，互相答疑解惑，發表自己的觀點和看法。
2、討論對重點詞語的理解，討論對文中主人公的評價，交流讀完本文后的心得體會。
四、匯報交流。
生匯報，師相機點撥指導。
五、加強朗讀。
生個別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對課文內容的理解。
六、推薦作業。
摘抄文中好詞佳句。
在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解文章內容，并彈出閱讀體會。
板書
丈夫 空想 空想 狹隘
家當
妻子 狹隘 后果 可悲
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