語文天地五的教學設計
語文天地五的教學設計
《語文天地五》教學設計
第一課時
教學目標：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰寫的成語多”。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學重難點：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學準備：小黑板
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語”。
（1）出示5組字，學生認讀。
（凈靜）（刻克）（副幅）（結潔）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名說說。
（3）自由組詞，并指名說說。
2、完成“寫一寫”。
（1）出示6個詞語，學生齊聲認讀。
武器共享胡須漫長烤火白紙
（2）指名說說寫加點的字時，應注意什么？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示6個成語，學生認讀。
情不自禁情意無價情深似海情
心心相印問心無愧專心致志心
（2）學生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
（1）出示8個詞語，學生認讀。
（2）這樣說一說意思相反的詞語。
（3）指名說說。
5、完成“讀一讀，比一比”
（1）出示2組句子，學生齊讀。
*同學們動起筆來。
同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。
*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。
*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。
（2）指名說說；哪句好？
（3）齊讀句子。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、比一比，組成詞語
2、寫一寫
3、看誰寫的成語多
4、說一說與下面詞的意思相反的詞語
5、讀一讀，比一比
第二課時
教學目標：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學準備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）
（1）學生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）小組中讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
（1）收集資料，繼續(xù)往下說。
①出示例子，學生認讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
②學生在小組中自由說說。
③指名說說，并指名評價。
（2）請你向同學介紹自己，聽同學自我介紹。
①在小組中自由介紹自己。
②指名介紹自己。
③寫一寫。
3、完成“金鑰匙”。
（了解注釋）
（1）出示“金鑰匙”，學生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫*或標著①②③是什么意思？
丁丁：這是注釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內容。
（2）指明說說：什么是注釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學生認讀。
在擔任小評委的時候，我做到了：
①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
②熱情肯定同學的優(yōu)點。（）
③有根有據地表達自己的意見。（）
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、開卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學后記：
第三課時
教學目標：完成“筆下生花”。
教學重難點：完成“習作：制定公約”。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，我們在這單元里，學習了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語文天地”去學習：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
（習作：制定公約）
（1）出示題目，學生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來。
（2）說說：公約有什么用在什么情況下需要公約？
（3）指名說說。
（4）讀一讀書中的公約。
（5）小組學習：
*選定公約內容。
*制定公約。
*將公約寫下來。
*全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
5、我們和我
語文天地
筆下生花
五、教學后記：
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