《認識厘米用厘米量》教案

《認識厘米用厘米量》教案

　　學習目標

　　1、認識尺子并知道尺子的，能用尺子進行正確的測量物體長度（限整厘米）

　　2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。

　　3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

　　重點難點

　　1、認識厘米，體會厘米的實際意義。

　　2、用學生尺量物體的長度（限整厘米）。

　　教學過程

　　學案導案

　　知識梳理

　　一、復習導入。

　　老：請同學們用我們上節課用的方法來量一下桌子的長？（請用拃來量）

　　學生量出來是拃，老師量出來是拃，一樣嗎？哪里不一樣？（老師的手大）

　　總結：因為長度單位不一樣，所以量出來的結果不一樣。為了更好的學習具體長度，讓我們學習今天的內容。（引入今天學習內容）

　　提示：（1）一拃是大拇指到中指之間的距離。

　　（2）注意總結

　　基礎練習

　　二、新知探究

　　（1）觀察尺子

　　（2）認識、感受1厘米（cm）

　　“0”表示起點，就像我們賽跑時從起點開始跑，用尺子量物體長度時，也要從“0”開始。

　　（4）認識幾厘米

　　刻度“0”到刻度“2”是2厘米，

　　刻度“3”到刻度“6”是3厘米

　　（5）量一量，自己的手掌和一拃的距離（小組合作）

　　三、知識運用

　　看課件做題

　　四、總結

　　尺子上每鄰相兩個刻度之間的長度都是1厘米

　　(1)注意提醒學生從刻度0開始。

　　(2)讓學生量自己指甲蓋、田字格，了解1厘米的距離。

　　(3)第5點積極培養學生的動手能力及小組合作能力。

　　課堂檢測

　　一、課本上第8頁練習一，第一題

　　二、 20厘米—5厘米=厘米

　　10厘米—3厘米=厘米

　　8厘米+6厘米=厘米

　　3厘米+4厘米=厘米

　　當堂檢測

　　結合所學知識，認真思考每個問題，正確填空。

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