個(gè)人教育小結(jié)范文模板
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個(gè)人教育小結(jié)
一、關(guān)于學(xué)習(xí)
停滯將面臨死亡。“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名語(yǔ)文教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，才能理直氣壯的說(shuō)：“我是一名語(yǔ)文老師”。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合本校的新基礎(chǔ)教育研究中的新基礎(chǔ)小課題內(nèi)容，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、開(kāi)課、聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。
做為一名語(yǔ)文老師，除了學(xué)習(xí)新教育理論，我覺(jué)得讀“雜”書很重要，信息接受“雜”都意味著“豐富”，因?yàn)榻處煹囊曇皶?huì)決定學(xué)生獲得知識(shí)的廣度。教師思想的高度則決定學(xué)生對(duì)事對(duì)物理解的深度。其次，我的的語(yǔ)言往往感性不夠清晰，缺乏邏輯性條理性，所以盡量讓自己廢話少說(shuō)。
學(xué)習(xí)方面，簡(jiǎn)單的說(shuō)：學(xué)理論，學(xué)表達(dá)，學(xué)搜集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當(dāng)女人，很多時(shí)候得學(xué)男性的思維。
二、關(guān)于日常研究
參加新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)后，我真實(shí)地感到自己的教學(xué)理念在發(fā)生著變化，教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變。我會(huì)主動(dòng)地想去了解學(xué)生的學(xué)前狀態(tài)和潛在能力，會(huì)真誠(chéng)地為學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步而喝彩，會(huì)為自己不斷鼓勁……
(一)、本學(xué)期，我主要進(jìn)行幾個(gè)方面的研究：
1、依據(jù)依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行課時(shí)分析及目標(biāo)制訂的研究。
2、依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。
3、聚焦課堂，關(guān)注傾聽(tīng)、發(fā)言、學(xué)生評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。
4、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。
(二)、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我圍繞著“開(kāi)放的導(dǎo)入”，“ 核心過(guò)程的推進(jìn)”，“開(kāi)放的延伸”這三大要素展開(kāi)研究。/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留
1、“開(kāi)放的導(dǎo)入”：思考提出什么大問(wèn)題，如何“放”下去，以怎樣的方式呈現(xiàn)資源，如何有效利用這些資源促進(jìn)生生、師生互動(dòng)，應(yīng)對(duì)學(xué)生可能的方案是什么，如何“收”的有層次等問(wèn)題的研究。
2、“核心過(guò)程的推進(jìn)”：分析學(xué)生可能形成的問(wèn)題，思考“核心問(wèn)題”的生成與“展開(kāi)問(wèn)題“之間是否有遞進(jìn)和提升，如何使收放合理、自如、有效。
3、“開(kāi)放的延伸”：思考是否注意概括性的總結(jié)，是否注意學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)的提煉，是否注意評(píng)價(jià)的反思與質(zhì)疑。
三、關(guān)于研究成果與反思
成果是沒(méi)有的，本學(xué)習(xí)上了一堂新基礎(chǔ)的語(yǔ)文研討課《月亮灣》，受益匪淺。以后我還要從下面幾個(gè)方面去思考
1、參與度，要求達(dá)到學(xué)生全員、全程、有效的參與，學(xué)生的課堂活動(dòng)時(shí)間不的少于三分之一，并逐步走向二分之一努力。
2、自由度：給學(xué)生留下自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，如采取個(gè)別學(xué)習(xí)、對(duì)組學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、動(dòng)手實(shí)踐等各種形式的交流活動(dòng)，這點(diǎn)還不夠。、
3在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，正確處理好學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——重建的內(nèi)在聯(lián)系，有點(diǎn)及面，螺旋上升的問(wèn)題，有待努力。
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