小學音樂《簫》教案設計（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學音樂《簫》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　小學音樂《簫》教案設計 1

　　教學內容：

　　表演《蕭》

　　教學目標：

　　1、認識我國的民族樂器——簫。

　　2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

　　教學重難點

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　教學準備

　　電子琴音樂課本 多媒體

　　教學過程：

　　一．導入

　　1、教師彈琴師生問好

　　師：同學們好！

　　生：你好！你好！老師你好！

　　2.初步認識民族樂器——蕭

　　師：今天我給同學們帶來了一段由我國的民族樂器演奏的一段音樂《喜洋洋》大家看看都有哪些樂器？

　　（1）播放音樂視頻，學生仔細觀看。

　　（2）學生觀看后，討論回答（揚琴、二胡、古箏、笛子·······）

　　（3）師：同學們可真棒認識那么多的民族樂器。竹笛是我國的民族吹奏樂器，今天我們來認識另一種民族吹奏樂器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰能來給我模仿一下？

　　（4）師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。

　　師：俗話“說橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來聽一段簫吹奏的

　　音樂，咱們一起邊聽音樂邊模仿吹簫的動作。

　　（5）師播放音樂，學生模仿吹奏，

　　（6）師：同學們模仿的可真像，老師仿佛聽到了你們的吹奏的音樂。蕭的`音色低沉。今天我們就來學習一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)

　　二．學唱歌曲《簫》

　　師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。

　　1．聽錄音老師范唱歌曲。

　　2、師生互動討論：

　　小寶寶學吹簫時是怎樣的心情？

　　1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長？讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個音學生跟唱）

　　3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。

　　師：同學們唱的可真好聽，那我們應該用什么樣的聲音來模仿蕭呢？La,wu,li

　　4.師播放音樂，學生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學生可邊吹簫邊晃動身體。）

　　5、按節奏讀歌詞、學唱歌曲

　　師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。”

　　分析歌詞內容，并逐句教唱歌曲。

　　6、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱.

　　7、連音線

　　＊圓滑線——“一字多音”練習最后一句。

　　7.師生接唱歌詞。

　　8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復唱幾遍）

　　9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。

　　Ｘ Ｘ |ＸＸ |拍手

　　三角鐵伴奏

　　Ｘ— | Ｘ— |

　　10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。

　　三、主題拓展。

　　師：民族音樂是中華民族文化的精粹，如今，現代電聲樂器的伴奏和新穎的舞臺表演更使它大放光彩。“女子十二樂坊”是一支現代民族樂隊，她們的演出受到各國人民的喜愛。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來欣賞由“女子十二樂坊”演奏的樂曲《奇跡》，

　　1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。（媒體播放樂曲錄像）

　　（1） 師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。

　　（2） 生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。

　　2、課后探索。

　　在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器？

　　小學音樂《簫》教案設計 5 篇（900 字左右）

　　小學音樂《簫》教案設計 2

　　一、教學目標

　　知識目標：了解簫的基本外形特征（如竹制、有吹孔和按音孔），知道簫是中國傳統吹管樂器。

　　能力目標：能通過圖片和實物，準確指出簫的關鍵部位。

　　情感目標：激發對中國傳統樂器的好奇與喜愛。

　　二、教學重難點

　　重點：識別簫的外形結構，區分簫與笛子的簡單差異（如簫無膜孔）。

　　難點：理解簫 “歷史悠久” 的特點，初步感知傳統樂器的文化價值。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放動畫《傳統樂器小課堂》片段，引出 “細長的竹制樂器 —— 簫”，提問：“大家見過這種‘會唱歌的竹子’嗎？”

　　新知學習（20 分鐘）：

　　展示簫的實物和高清圖片，帶領學生觀察：“簫的身體是用什么做的？上面有幾個小孔？”，逐一介紹吹孔、按音孔的作用。

　　播放對比視頻（簫與笛子外觀對比），引導學生發現 “簫沒有笛膜孔” 的`特點，簡單講解：“簫的聲音更柔和，笛子更明亮”。

　　講述簫的起源小故事（如 “古代人模仿鳥鳴，用竹子制作出簫”），讓學生感受簫的歷史。

　　互動環節（10 分鐘）：開展 “找不同” 游戲，出示簫、笛子、葫蘆絲圖片，讓學生分組找出簫，并說明理由；發放簫的簡筆畫模板，讓學生涂色并標注 “吹孔”“按音孔”。

　　總結與拓展（5 分鐘）：回顧簫的外形和起源，布置任務：“回家和爸爸媽媽一起找一首簫演奏的音樂，下次分享”。

　　四、教學反思

　　需關注學生對 “竹制”“無膜孔” 等特征的記憶，后續可結合實物觸摸，增強感知。

　　小學音樂《簫》教案設計 3

　　一、教學目標

　　知識目標：感受簫曲柔和、悠揚的音色特點，能辨別簫演奏的音樂片段。

　　能力目標：能根據簫曲旋律，用簡單動作（如緩慢搖擺、輕拍手）表達情緒。

　　情感目標：體會簫曲傳遞的'寧靜、舒緩情感，培養音樂審美能力。

　　二、教學重難點

　　重點：感知簫曲 “柔和、綿長” 的音色，區分簫曲與其他樂器曲的聽覺差異。

　　難點：引導學生用語言或動作，描述聽簫曲時的感受。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放簫曲《茉莉花》片段，閉眼聆聽后提問：“這段音樂讓你感覺像在什么地方？（如安靜的花園、湖邊）”

　　欣賞與分析（25 分鐘）：

　　完整播放簫曲《平湖秋月》，引導學生思考：“音樂的速度快還是慢？聲音是響亮還是輕柔？”，總結簫曲 “慢速度、柔音色” 的特點。

　　分段欣賞：第一段（平靜旋律）讓學生做 “輕輕晃動手臂” 動作；第二段（稍起伏旋律）做 “輕拍腿” 動作，感受旋律變化。

　　對比欣賞：播放鋼琴版《平湖秋月》與簫版，提問：“哪個版本更像‘微風拂過湖面’？為什么？”，強化簫曲的柔和特質。

　　創意表達（10 分鐘）：開展 “音樂小畫家” 活動，讓學生根據聽簫曲的感受，用彩筆在紙上畫下 “聽到的畫面”（如月亮、湖水、柳樹），并小組分享自己的作品。

　　總結（5 分鐘）：回顧簫曲的音色特點，鼓勵學生：“以后聽到柔和的音樂，可以想想是不是簫在‘唱歌’”。

　　四、教學反思

　　需注意控制欣賞時長，避免學生注意力分散，可適當增加互動游戲，提升參與度。

　　小學音樂《簫》教案設計 4

　　一、教學目標

　　知識目標：熟悉簫曲《茉莉花》的旋律，學唱歌曲的簡單片段（前 8 小節）。

　　能力目標：能跟著簫伴奏，準確演唱歌曲片段，做到音準、節奏正確。

　　情感目標：通過演唱與簫曲的結合，感受傳統音樂與民歌的融合之美。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱《茉莉花》前 8 小節，配合簫伴奏演唱。

　　難點：把握歌曲中 “緩慢、抒情” 的節奏，避免唱得過快。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放簫演奏的《茉莉花》，學生跟著音樂輕輕哼唱，提問：“這首歌曲大家熟悉嗎？今天我們跟著簫曲一起唱一唱”。

　　學唱環節（25 分鐘）：

　　出示《茉莉花》前 8 小節簡譜，播放簫曲片段，帶領學生用 “啦” 模唱旋律，強調：“跟著簫的`速度，慢慢唱，不要著急”。

　　教唱歌詞：逐句教唱 “好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花”，糾正發音（如 “茉”“莉” 的輕聲讀法），結合手勢提示節奏（如長音時手緩慢抬起）。

　　播放簫伴奏音頻，學生跟著伴奏演唱，先分組唱，再集體唱，對唱得好的小組給予 “音樂小明星” 獎勵。

　　創編環節（10 分鐘）：引導學生為歌曲加入簡單動作（如唱 “美麗的茉莉花” 時比 “花朵” 手勢），分組展示 “唱 + 動作” 的表演，互相評價。

　　總結（5 分鐘）：回顧學唱內容，播放完整簫曲《茉莉花》，學生邊唱邊做動作，感受歌曲與簫曲的和諧搭配。

　　四、教學反思

　　需關注學生的音準問題，對于節奏難點，可通過拍手打節奏的方式加強練習。

　　小學音樂《簫》教案設計 5

　　一、教學目標

　　知識目標：了解簫在生活中的應用場景（如影視配樂、傳統節日表演）。

　　能力目標：能舉例說出簫在生活中出現的場景，嘗試用簡單語言描述其作用。

　　情感目標：體會簫與生活的聯系，增強對傳統樂器的親近感。

　　二、教學重難點

　　重點：識別簫在影視、節日等場景中的應用，知道簫能營造特定氛圍。

　　難點：理解簫的音色與場景氛圍的匹配（如悲傷場景用低沉簫音）。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放電視劇《瑯琊榜》中簫演奏的插曲片段，提問：“這段音樂出現在電視劇的什么場景里？（如主角思念親人時）”，引出 “簫能為場景烘托情緒”。

　　場景探索（25 分鐘）：

　　影視場景：播放 3 個片段（《西游記》中仙境場景簫曲、《紅樓夢》中悲傷場景簫曲、動畫《大魚海棠》簫曲），讓學生分組討論：“每個場景里，簫曲讓你感覺怎樣？”，總結：“簫能營造仙境的'寧靜、悲傷的氛圍”。

　　節日場景：展示春節廟會、中秋晚會中簫演奏的圖片和視頻，講解：“在傳統節日里，簫演奏能讓節日更有‘中國味’”。

　　生活場景：分享 “有人在公園用簫演奏，吸引大家聆聽” 的小故事，提問：“你在生活中見過有人吹簫嗎？在哪里？”

　　實踐活動（10 分鐘）：開展 “場景配音樂” 游戲，給出 “安靜的湖邊”“熱鬧的廟會”“難過的離別” 三個場景，播放不同情緒的簫曲，讓學生為場景選擇合適的音樂，并說明理由。

　　總結（5 分鐘）：回顧簫在生活中的應用，布置任務：“下次參加節日活動時，留意有沒有簫的身影，回來和同學分享”。

　　四、教學反思

　　可結合學生的生活經歷，多舉例身邊的場景，讓學生更易理解簫與生活的聯系。

　　小學音樂《簫》教案設計 6

　　一、教學目標

　　知識目標：了解簫的基本演奏姿勢（如坐姿、持簫手勢），知道 “氣息” 對簫發聲的重要性。

　　能力目標：能模仿正確的持簫姿勢，嘗試用緩慢氣息吹簫的吹孔（不追求發聲，注重氣息控制）。

　　情感目標：體驗 “吹簫” 的樂趣，培養對傳統樂器演奏的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握正確的持簫姿勢（左手在上、右手在下，手指輕按音孔），學會緩慢均勻呼氣。

　　難點：理解 “氣息要穩” 的要求，避免呼氣過快或過急。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：邀請音樂老師現場演奏簡單的.簫曲片段，展示持簫姿勢，提問：“老師吹簫時，手是怎么放的？身體坐得直不直？”

　　技能學習（25 分鐘）：

　　講解持簫姿勢：先示范坐姿（腰背挺直，雙腳平放），再示范持簫手勢（左手按上方音孔，右手按下方音孔，簫身與身體呈 45 度角），讓學生跟著模仿，老師逐一糾正（如手指是否放松、簫身角度是否合適）。

　　氣息練習：帶領學生做 “深呼吸” 訓練，“吸氣像聞花香，呼氣像吹蠟燭（緩慢吹，不讓火苗快速熄滅）”，再讓學生拿著簫（不吹響），嘗試用緩慢氣息吹吹孔，感受 “氣息要穩”。

　　播放簫演奏教學動畫（簡化版），強調 “姿勢正確、氣息均勻” 是吹好簫的基礎，告訴學生：“今天我們先練姿勢，以后再學真正吹響簫”。

　　互動練習（10 分鐘）：開展 “姿勢小標兵” 比賽，讓學生分組展示持簫姿勢和氣息練習，其他小組評分，老師點評，為表現好的小組頒發 “小簫手” 貼紙。

　　總結（5 分鐘）：回顧持簫姿勢和氣息要點，鼓勵學生：“只要堅持練習姿勢和氣息，以后說不定能成為厲害的簫手”。

　　四、教學反思

　　需注意學生持簫時的安全性（避免竹制簫磕碰），氣息練習可結合趣味比喻，幫助學生理解。