優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)參考：語(yǔ)文園地六

時(shí)間：2024-08-09 09:52:26

優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)參考：語(yǔ)文園地六

優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)參考：語(yǔ)文園地六

　　優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)參考：語(yǔ)文園地六

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

　　2、熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。

　　3、了解“杏林春滿”的成語(yǔ)故事和用法。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話

　　1、假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　a、分角色模擬對(duì)話。

　　b．指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。

　　2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)

　　3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!

　　二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際

　　1、教師讀一讀與學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：

　　(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)。

　　(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套。

　　(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!

　　(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難。

　　2、四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。

　　3、派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評(píng)委。

　　4、小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過(guò)不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來(lái)講述發(fā)生在我們身邊的故事。

　　三、心靈溝通，感受真情板書：“心靈溝通室”。

　　1、四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。

　　2、分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評(píng)議。

　　3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

　　4、指名表演對(duì)話情景。

　　四、小結(jié)

　　人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。

　　五、課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　a、學(xué)生讀對(duì)話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。

　　b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。

　　師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；

　　2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。

　　a、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你也可能有過(guò)類似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語(yǔ)的方法，請(qǐng)你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。

　　b．四人小組交流自己理解詞語(yǔ)的方法。

　　c、班級(jí)交流。

　　3、小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語(yǔ)，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語(yǔ)”障礙的。

　　二、日積月累1、激情導(dǎo)人。

　　我們中華民族是禮儀之邦，向來(lái)以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

　　2、練讀名言。

　　a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。

　　b．

　　嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。3、背誦名言。4、勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。

　　a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。

　　b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來(lái)，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。

　　三、課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解“杏林春滿”的成語(yǔ)故事和用法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)