物理聲音的教學設計
物理聲音的教學設計
一、聲音的產生與傳播
1、我們知道聲是由物體的振動產生的，但有的時候，比如敲桌子時，我們能聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想辦法證明桌子發聲時也在振動嗎？
答：可以在桌面上放一些輕小的物體，如粉筆屑、泡沫、小紙團等把桌面的振動放大，通過輕小物體的振動觀察桌面的振動。
2、北京到上海的距離約為1000km，假設聲音在空氣中能夠傳得這么遠，那么從北京到上海需要多長時間？火車從北京到上海需要多長時間？大型噴氣式客機呢？自己查找所需的數據，進行估算？
解：t聲＝s/v聲＝1000000m÷340m/s≈2941.18s ｔ火車＝s/v火車＝1000km÷200km/h=5ht客機＝s/v客機＝1000km÷1000km/h=2h
3、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾個敲打的聲音！親自試一試，并說出你其中的道理。
答：可以聽到兩個敲打的聲音，先聽到的是通過鐵管傳到耳朵里的，后聽到的是通過空氣傳到耳朵里的。因為聲音在鐵中傳播速度比在空氣中的傳播速度快。
4、聲音遇到障礙物能向相反的方向傳播，一個同學向一口枯井的井底大喊一聲，經過1.5s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少米？（聲速按340m/s計算）
解：s=vt=340m/s×1.5/2s=255m
5、聲音在不同的物質中傳播的速度大小不同，根據小資料知道：多數情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中 慢 ，在固體中的速度比在液體中 快 ，聲音在空氣中傳播的速度受 溫度 影響。
二、我們怎樣聽到聲音
1、許多立體聲收音機有“STEREO－MONO”開關，開關處于STEREO位置時放出的聲音和電臺播出的一樣，是立體聲；而處于MONO位置時收音機把兩個聲道的信號合成一個聲道，沒有立體聲的效果。找一臺立體聲收音機，試一試這個開關的作用（使用耳機效果更明顯），向有經驗的人請教：既然立體聲更為逼真，為什么還要設置這樣的開關？
答：將開關處于MONO位置時接收信號比較靈敏。 2、（略）
三、聲音的特性
1、如果你家中有樂器，觀察一下它是怎樣發出聲音的，又是怎樣改變單調和響度的。
答：見課本第23頁科學世界。
2、制作音調可變的哨子。在筷子上捆一些棉花（或碎布），做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管或竹管中，用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨音，上下推拉“活塞”，音調就會改變（如圖），你能練著用它吹出一首歌嗎？
答：音調可變的哨子是通過改變竹管中空氣柱的長短來改變音調的高低。
3、某種昆蟲靠翅的振動發聲。如果這種昆蟲的翅在2s內做了700次振動，頻率是多少？人能聽到嗎？
解：f=700次÷2s＝350Hz 人能聽到。
4、8個相同的水瓶中灌入不同的高度的水，敲擊它們，就可以發出“1，2，3，4，5，6，7，ⅰ”聲音來！
答：敲擊時音調依次為ⅰ，7，6，5，5，4，3，2，1（水振動從高到低）
用嘴吹音調依次為1，2，3，4，5，6，7，ⅰ（空氣柱振動從低到高）
四、噪聲的危害和控制
1、調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采取什么控制措施？與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。
答：噪聲主要有車輛發動機的聲音、鳴笛聲。周圍村民的鞭炮聲等。可以采取多植樹、設置禁鳴標志的方法，當有噪音時關閉門窗。 2、在工廠里，噪聲主要來源于電動機、車床等。 在公路上，噪聲主要來源于發動機、喇叭等。
3、為了使教室內的學生上課免受周圍環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？（ A、C ）
A、老師講話的聲音大一些。 B、每個學生都戴一個防噪聲耳罩。
C、在教室周圍植樹。 D、教室內安裝噪聲監測裝置。 4、在安靜的環境里，測量你的脈搏在1min里跳動的次數。在聲音過大的環境里，你的脈搏有變化嗎？測量一下！
答：正常人的脈搏和心跳是一致的。脈搏的頻率受年齡和性別的影響，嬰兒每分鐘120--140次，幼兒每分鐘90--100次，學齡期兒童每分鐘80--90次，成年人平均每分鐘70--80次，范圍在每分鐘60--100次左右，都是正常的。在聲音過大的環境里，人的脈搏會變快。
五、聲的利用
1、買瓷碗時，人們常會敲一敲碗，通過聲音來判斷瓷碗是否破損。這
個方法應用的聲音的什么特征？
答：聲音的音調和音色都有，主要是根據碗的音調不同來判斷的。 2、用超聲測位儀向海底垂直發射聲波，經過4s后收到回波。此處海底有多深？
解：s=vt=1531m/s×4/2s=3062m
3、學過聲現象這一章后，請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學作文。（略）
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