《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2024-10-29 12:48:01

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)范例參考

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)范例參考

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)范例參考

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解長(zhǎng)城被稱為世界奇跡的原因，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　過(guò)程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟長(zhǎng)城的特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城，保護(hù)長(zhǎng)城文化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)長(zhǎng)城的重要性。

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1.回憶舊知：

　　用小標(biāo)題的形式說(shuō)說(shuō)課文每部分分別講了什么？

　　（以課文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

　　2.引入新課：

　　長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

　　二、圖文結(jié)合，感受“奇跡”

　　（一）出示學(xué)法：

　　讀思：自由讀課文，思考課文講了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？

　　讀畫：用——畫出表現(xiàn)長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句

　　讀情：體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)，讀出感受

　　（二）自主學(xué)習(xí)

　　（三）匯報(bào)交流

　　特點(diǎn)一：長(zhǎng)城“長(zhǎng)”

　　讀畫：句一：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。

　　讀中品悟：（指名讀句子，讀懂了什么？）

　　1.品修辭：這是一個(gè)比喻句，______比作______，突出了長(zhǎng)城______的特點(diǎn)。

　　（運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法______寫作方法）

　　2.品詞語(yǔ)：我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫面？那“蜿蜒盤旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？

　　3.師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（課件展示長(zhǎng)城圖）

　　4.齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　師結(jié)：所以作者把這彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作______一條長(zhǎng)龍。

　　5.帶著自己的感受讀句子，突出對(duì)長(zhǎng)城的贊美。

　　指名讀——師范讀——齊讀

　　句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的……，就有一萬(wàn)三千多里。

　　1.品詞語(yǔ)：一萬(wàn)三千多里

　　①聯(lián)系地圖品悟：“一萬(wàn)三千里”在地圖上找一找有哪些省市？

　　師生共找——確定答案：長(zhǎng)城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)）

　　②計(jì)算法品悟：一天走多少里，如果日夜不停地走，走完長(zhǎng)城需要走多久？

　　2.談感受：談一談登長(zhǎng)城的感受。

　　3.讀感情：指導(dǎo)朗讀：突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　指名讀——師范讀——齊讀

　　特點(diǎn)二：長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固、雄偉”

　　讀畫：句一：城墻頂上鋪著方磚，十分像……，五六匹馬可以并行。

　　句二：城墻外有兩米多高的成排的垛子，……

　　句三：頂上有隔三百多就有一座方形的城臺(tái)。

　　1.讀悟數(shù)字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。（說(shuō)明方法：列數(shù)字，作比較______寫作方法）

　　2.圖文對(duì)照，標(biāo)注理解：垛子、了望口、射口、城臺(tái)的位置、樣子，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

　　師結(jié)：了解了這樣的設(shè)計(jì)，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城設(shè)計(jì)方面怎樣？（板書設(shè)計(jì)極為巧妙）所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。）

　　過(guò)渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫法指導(dǎo)）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫出描寫作者想法的句子。

　　（四）感受聯(lián)想

　　1.師引：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫出了美麗的波浪線，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的句子。

　　（1）課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

　　（2）凝結(jié)什么意思？凝結(jié)的又是什么呢？

　　（3）作者為什么說(shuō)，前不見頭后不見尾的長(zhǎng)城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢？相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。（課件展示沒(méi)有火車、汽車、沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手……）

　　（4）品讀句子，圈出令你體會(huì)深刻的詞語(yǔ)。

　　血汗：沒(méi)有……沒(méi)有……有的……條件落后

　　一步一步……陡峭環(huán)境險(xiǎn)峻

　　數(shù)不清……兩三千斤重工程浩大

　　智慧：沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢？

　　（5）師：沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，有的只是無(wú)數(shù)的減胖無(wú)數(shù)的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？

　　（6）帶著感受讀這句話。（感受：“多少”“才”其中包含的含義）

　　2、出示孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。試想在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？

　　過(guò)渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。

　　（1）課件展示：以色列前總理拉賓說(shuō)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

　　美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。

　　練一練：