計算的教學反思

計算的教學反思

　　計算是小學數學中一項重要的基礎知識，學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習 數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要，結合我的教學實際，談談我個人 看法：

　　一、教學中，要使學生理解和掌握有關的計算基礎知識，這是提高學生計算能力的前提。

　　小學生在計算過程中經常由于各個方面的原因，往往出現這樣或那樣的錯誤，很多家長 甚至是老師完全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺。即使孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現看似很簡單的錯誤。在教學中我們不能夠急于求成，我們要幫助學生找出原因，查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作 。

　　二、教學中，要培養學生計算興趣，這是提高學生計算能力的關鍵。

　　愛 因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師"。計算是很枯燥的，在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算。只有這樣，我們的計算教學才是成功 的。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練 形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。

　　三、在教學中，要培養學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障。

　　良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師 還要加強書寫格式 的指導。規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。

　　四、在教學中，要加強練習，這是提高計算能力的法寶。

　　子曰："學而時習之"，"溫故而知新"，說明了練習的必要性。只有在掌握了計算方法 的基礎上，加強練習，才能夠提高計算的速度和準確性。才能夠悟出計算的訣竅，從而全面提升計算的能力。當然，應該講究訓練策略和訓練方法的多樣性，以免造成學生的枯燥情緒。例如：訓練內容要有層次：基本訓練，針對性訓練；特殊訓練。訓練的方法要多樣，如：競賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡單的教具和學具（自制計算卡片、計數器、撲克牌等）。

　　五、在教學中，要加強口算訓練，這是提高計算能力的捷徑。

　　口算是計算的基礎，口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和準確性，所以我們應該重視口算能力的培養。首先課堂教學應避免呆板與單一。可以多種形式進行口算的訓練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如開火車、找朋友 、找門牌號、送信、對口令、奪紅旗、闖關等。如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節課前適當的進行口算訓練，我相信一定能夠很快提高學生的計算能力。

　　總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效 。

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