教師藏字教學反思

教師藏字教學反思

　　學習詩歌《我有一盒彩筆》，當學生讀到“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏”時，眼尖的同學立馬發(fā)現(xiàn)這是一個多音字，有兩個讀音。和往常一樣，學生們將兩個不同讀音所組的詞批注在課文空白處。我提醒學生注意藏字不好寫，并示范一遍給學生看。陳堯同學說：“我有個辦法記住這個字。”我高興地請她說。她站起來，不慌不忙地說：“一個大臣戴著草帽，手里拿著大刀（因為我曾告訴學生，‘戈 ’字表示武器。”我點點頭：“陳堯同學編得很好，很形象地幫我們記住字形，只是藏字左邊那三筆怎么說呢？”有的同學說像個片字，有的同學說像鎧甲，聰明的王思晴馬上會意地補充：“一個大臣，身披戰(zhàn)甲，手拿武器，躲在草下邊，準備消滅敵人的軍隊。”嘿，一個藏字，就編了一個戰(zhàn)爭故事。同學們一下來勁了，紛紛補充：“一個勇敢的大臣，身披堅固的鎧甲，手拿鋒利的武器，隱藏在草叢里，等敵人的軍隊一到，殺他個——”，我補充，“措手不及”，并信手寫在黑板左邊，同學們不甘示弱，張口就來幾個成語：“落花流水、屁滾尿流、一網(wǎng)打盡……”我一一將這些孩子們口中蹦出的成語寫在黑板上。小家伙們開心地讀著，笑著。一個“藏”字的學習，竟然取得一石三鳥的好效果，既記住了這個字的寫法，又積累了好幾個成語，同時孩子們的想象力與表達能力了得到了培養(yǎng)。

　　此后，孩子們很少將藏字寫錯，而且學習其它生字時，除了加一加、減一減，換一換部件等方法來識字，更喜歡用編故事的方法來記。像學習“始”時，有的說一個臺灣來的女子，有的說一個女孩站在陽臺上，還有的說一個女孩坐在臺燈旁做作業(yè)。孩子們學習“輝”字時是這么記的：陽光照在軍車上。有的則說：一輛戴著帽子的軍在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。這樣學習漢字，孩子們都覺得挺有意思的，興趣盎然，編得眉開眼笑。

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