克的認識的數學教案

時間：2024-09-05 04:16:32

克的認識的數學教案

克的認識的數學教案

克的認識的數學教案

　　一、教學目標：

　　1．使學生認識重量單位“克”，了解1克的實際重量，初步建立1克的具體觀念。

　　2．知道1千克=1000克，學會簡單的化聚。

　　3．通過一系列操作活動，培養學生的操作能力、觀察能力、思維能力，并滲透實踐第一的思想。

　　二、教學重點、難點和關鍵

　　1．重點：認識重量單位克和重量單位的化聚。

　　2．難點：建立1克的具體觀念。

　　3．關鍵：讓學生親自感知1克的重量。

　　三、教具、學具準備

　　1．教具：蘋果、梨、天平、洗衣粉（1千克）、幻燈片、硬幣、雞蛋、臺秤。

　　2．學具：洗衣粉、學生每人帶10個2分硬幣、一支粉筆、數粒黃豆。

　　四、教學過程

　　（一）設疑引趣

　　1．師：今天小兔和小象要到小貓家做客，看看它們都帶了些什么呢？（出示：蘋果、梨）

　　小兔：我的蘋果又大又圓，一定比你的梨重。

　　小象：我的梨比你的蘋果高，一定比你的蘋果重。

　　師：小朋友，你們說，蘋果和梨哪個重呢？（議論）

　　怎么辦？（用手掂一掂，學生意見不一）

　　2．到底誰重誰輕？光靠手掂很難說準確，老師為你們請來了一位“裁判”，叫“天平”。

　　（二）指導探索

　　1．認識天平。

　　（1）師：它很像一個“機器人”，長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，叫秤盤，可以上下擺動。頭上長著一根指針，當兩邊盤子里物品一樣重時，指針就指向哪兒？（中間的刻度線）

　　（2）下面我們就來稱一稱，（把蘋果和梨同時放到天平的兩個盤子里），觀察指針的情況，你發現了什么？（指針向左偏，說明左邊蘋果的重量比右邊的梨重）這跟小朋友玩過的什么差不多？（蹺蹺板）通過天平我們可以比較準確地比較出物體的輕重。

　　2．認識重量單位“克”。

　　（1）天平除了可以比較物體的輕重，還可以用來稱物體的重量。這時就要用到重量單位，我們已經學過的重量單位是什么？（千克）老師這里有1袋洗衣粉，大家看看它的重量是多少呢？（1千克）請每個小朋友輪流掂一掂1千克重的物品。（板書：1千克）

　　（2）再請一些小朋友掂一掂蘋果或梨的重量，有沒有1千克那么重？師：不到1千克的物體重量，我們可以用什么作單位呢？（生：克）這節課我們就來認識一下“克”。（板書：克的認識）

　　（3）那1克到底有多重呢？（出示）這是砝碼，它用來稱物品的重量，它們大小不一，標的刻度也是不一樣的。有100克、50克、20克、10克、5克。再看橫在這兒的叫游標，也可以幫助我們稱物品的重量。老師把它移到1，就是（1克）。（板書）（克的單位符號g）（齊讀）這是一個2分硬幣，（輕輕地放到左邊），你發現了什么？（一樣重，一個2分硬幣重1克）（板書：1克：1個2分硬幣）

　　3．體會“1克”的實際重量。

　　（1）掂一掂：每人拿出一個2分硬幣，放在手心掂一掂。有什么感覺？（很輕，有一丁點兒重，幾乎沒有感覺）

　　（2）稱一稱：在我們的桌上還有許多黃豆。大家拿出一個2分硬幣和一粒黃豆，掂一掂，一粒黃豆有1克嗎？（不到1克）那幾粒黃豆的重量大約是1克呢？（小組合作試著稱一稱）

　　（巡視）師：大概幾粒？（3粒、4粒、5粒）這樣吧！老師請1位同學上來，輕輕地往里面放黃豆，看看放幾粒的時候差不多1克重，好嗎？（學生嘗試放黃豆）指針在中間，看來，大概幾粒黃豆是1克？（板書：5粒黃豆）把5粒黃豆放在手里掂一掂，記住它的重量是多少？

　　4．感受“幾克”、“幾十克”等重量。

　　（1）師：老師還想稱一下物體。把游標撥回“0”（出示雞蛋）先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。

　　（2）看誰估計得比較準確呢？我們可以稱一稱。一般把物品放到這一邊，（放好）砝碼放到那一邊。各小組商量一下，先放哪個砝碼比較合適。這個砝碼是多少呢？（50g）也就是說一個雞蛋大約重50克。每個小朋友輪流掂一掂。

　　（3）其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。請大家把自己帶來的物品的重量介紹給大家。

　　（4）剛才我們知道了很多物體的重量。現在我們用手去掂一掂，按次序輪過來，每人把每件物品都掂一遍。感覺到了嗎？

　　（5）應用：估計下面這些物體的重量，在（）里填上千克或克。

　　梨鹽啤酒排球

　　150（） 1（） 300（） 250（）