數學備課教案設計《除法》

數學備課教案設計《除法》

　　單元教學目標

　　1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

　　2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

　　3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

　　分蘋果

　　教學目標

　　1．分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

　　2．通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。

　　3．提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

　　教學準備

　　教具：蘋果實物、盤子、課件。

　　學具：小圓片。

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？

　　看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。

　　誰來數一數這里有多少個蘋果？

　　你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．想一想、算一算。

　　從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

　　20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2．算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

　　20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。

　　給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

　　3．試一試。

　　進一步熟練掌握豎式計算的方法。

　　完成第2頁試一試中的4題。

　　4．想一想、擺一擺。

　　通過動手實際操作，理解有余數除法。

　　（1） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。

　　（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

　　（3） 匯報分的結果。

　　5．試一試。

　　由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫。

　　（1） 小組內議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

　　（2） 交待寫法，指名余數及單位名稱的寫法。

　　20÷6=3（盤）——2（個）

　　（3） 你能試著算一算，你的計算結果對嗎？

　　學中做

　　1．課件演示第3頁試一試的第1題。

　　2．完成試一試（2）。

　　比較每道題的余數和除數，你發現了什么？

　　做中得

　　1．綜合練習。

　　（1） 完成練一練1。

　　（2） 完成練一練2。

　　分草莓

　　教學目標

　　1． 探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

　　2． 運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

　　教學重點

　　試商方法。

　　教學準備

　　掛圖、課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

　　對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1． 想一想。說一說。

　　先利用以有的經驗估一估，再算一算。

　　（1） 看圖說圖意。

　　（2） 指名匯報。

　　（3） 怎樣列式？

　　（4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

　　2． 試一試，算一算。

　　在估一估的基礎上掌握試商方法。

　　（1） 說一說你是怎樣估一估的。

　　（2） 想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

　　（3） 議一議：為什么商是6？

　　學中做

　　1． 試一試。

　　完成第4頁的試一試。

　　2． 練一練。

　　（1） 完成第5頁的第1題。

　　（2） 完成第5頁的第2題。

　　（3） 完成第5頁的第3、4、5題。

　　租船

　　教學目標

　　1． 靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

　　2． 在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

　　教學重點

　　解決實際問題。

　　教學準備

　　教具：掛圖、課件。

　　學具：學具盒

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入

　　同學們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1． 說一說，想一想。

　　從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

　　（1） 從圖中你得到了什么信息？

　　（2） 如果有21個同學去劃船，至少要租幾條船？

　　先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

　　其次，在小組內交流。最后，以小組為單位匯報。

　　2． 擺一擺，說一說。

　　通過擺一擺，發展學生的應用意識。

　　怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。

　　3． 試一試。

　　繼續通過應用，使學生理解解決生活中實際問題的不同情況。

　　每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？

　　先和同桌說一說你是怎樣想的？

　　再獨立列式解答。

　　學中做

　　1． 完成練一練的1、2題。

　　2． 完成練一練的3、4題。

　　（1） 獨立完成。

　　（2） 小組交流，說一說你是怎樣想的。

　　練習課

　　教學目標

　　1.熟練掌握有余數除法的試商方法，明白“余數一定要比除數小”道理。

　　2.進一步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際靈活應用。

　　教學重點

　　試商方法與實際應用。

　　教學準備

　　投影片、掛圖。

　　切入舉偶

　　開學已經一周了，你都學會了那些知識？這節課我們就用這些知識來上一節數學練習課。

　　對話平臺

　　學中做

　　完成練習一的第1、2、3、4、5、6、7題。

　　綜合練習

　　（1） 填一填。

　　a一個數除以2，如果有余數，有可能是（ ）和（ ）。

　　b計算有余數除法，（ ）一定比（ ）小。

　　ｃ37里面最多有（ ）個６，還余（ ）

　　（２）選一選，把正確答案的序號填在（ ）里。

　　ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（ ）次

　　①４ ②８ ③９

　　ｂ46個人做船過河，每船做６人，至少需要（ ）條船。

　　①７ ②８ ③９

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