《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格中的八個(gè)生字。
3．想像詩(shī)中描繪的美好情景，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩(shī)中所滲透的對(duì)陽(yáng)光、自然的禮贊之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
（一）激趣引入
1．師：同學(xué)們，我們班大部分同學(xué)的老家是農(nóng)村的，誰(shuí)來(lái)說一說在老家你最愿意做的事是什么？你覺得怎么樣？
學(xué)生自由回答。
2．師：你們的故事真動(dòng)聽。今天老師給大家?guī)?lái)了一位鄉(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔肯胫浪枷矚g做什么嗎？（學(xué)生回答）
3．師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快樂生活吧！
4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。
用孩子親身經(jīng)歷的事導(dǎo)入課題，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
帶有疑問的話語(yǔ)使孩子們更想知道課文的內(nèi)容，同時(shí)也感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。
2．自學(xué)課文中的生字詞，說說你用什么辦法記住這些生字詞。
3．你讀懂了什么？
（小組合作交流、互相幫助，讀準(zhǔn)字音。）
4．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開火車讀、同桌互讀）
懷里 歡唱 編織 陽(yáng)光 含 故事
黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開
（2）學(xué)生在書上圈出這些字詞。
（3）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）分小組讀課文
（同學(xué)互評(píng)）
5．寫字指導(dǎo)
盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法。
編：十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
事：教師示范。
含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。
6．熟讀課文
第二課時(shí)
（一）聽寫生字詞
（二）精讀課文
1．聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生發(fā)言：快樂、幸福、勤勞）
2．你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個(gè)快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）聽了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì)編什么故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽的歌曲，他會(huì)唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）
（3）誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文？
（4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字。
不同方式的讀充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，進(jìn)而達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正、客觀的評(píng)價(jià)同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，能夠主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過老師講解，使學(xué)生書寫更準(zhǔn)確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)、點(diǎn)撥使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人，很好的體現(xiàn)了課文所包含的意境美和天真無(wú)暇的童貞童趣。
在學(xué)生想象的同時(shí)，幫助學(xué)生理請(qǐng)思路，更能加深對(duì)課文的理解。
么？
3．在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了，他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。
（1）小組讀第三小節(jié)。
（2）你們小組讀懂了什么？
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)做什么？
出示課件：拾一把稻穗，（ ）
采一束野花，（ ）
割一籃青草，（ ）
4．從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一小節(jié)。
（1）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。
（2）說說你小時(shí)候在媽媽懷里、爸爸背上的情景。
（3）鄉(xiāng)下孩子在媽媽懷里是（ ），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂啊！
指導(dǎo)讀出鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂。
5．默讀第四小節(jié)。
（1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
6．邊讀邊想象詩(shī)中的情節(jié)。（配樂齊讀）
7．請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)試著背一背。
通過對(duì)課文的充分理解，在詩(shī)一般的夢(mèng)境中體會(huì)、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛大自然、熱愛生活。
其目的是讓學(xué)生身臨其境的感受孩子的快樂和天真。
通過想象，整體感知課文。
激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。
（三）拓展學(xué)習(xí)
1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫一寫。
2．?dāng)U展閱讀《童年書架》里的相關(guān)文章，感受不同兒童的不同快樂。
激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現(xiàn)。
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