提倡適度消費的教案

時間：2024-09-28 00:01:18

提倡適度消費的教案

提倡適度消費的教案

提倡適度消費的教案

　　第一節：提倡適度消費

　　一、教學目標

　　1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關系;知道影響生活質量的要素;理解適度消費的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。

　　2.過程和方法要求：通過閱讀與討論，能夠列舉學生和家長中間常見的違反適度消費的現象。懂得如何提高生活質量。

　　3.情感、態度和價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養艱苦樸素的生活習慣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：要求學生正確理解適度消費的適度影響生活質量的幾個因素。

　　2.教學難點：對生產與消費關系的理解。

　　三、教學方法

　　合作探究、自主合作、案例分析

　　四、學生分析

　　高一學生對于消費已經有一定的了解。但還存在不合理消費的現象，對于如何提高生活質量也不能全面看待，因此，教學的難度不大，實用性較強。

　　五、課堂準備

　　教師：備課、制作課件

　　學生：調查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子

　　六、課時安排

　　2課時

　　七、教學過程

　　(一)、導入新課

　　討論都市新貴族的現象

　　(二)、講授新課

　　師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?

　　1、可以用于消費的收入個人可支配收入(板書)

　　問：如何計算個人可支配收入呢?

　　下圖表為李某月工資單的一部分(單位：元)

　　(1)計算公式：個人總收入(稅收+社會保障金)=個人可支配收入

　　(2)使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄

　　(3)決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素

　　A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產的數量。

　　B、消費者的年齡和對未來收入的預期。預期未來收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄;在預期未來收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。

　　C、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發生影響。

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　　2、適度消費與生活質量 (板書)

　　資料導入：改革開放以來隨著我國經濟生產發展，GDP逐年增長，人們在物質生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養、住房環境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學生舉例，如上海市政府每年增加勞動就業崗位、改善生活環境、提高人們收入等，從中引導學生發現生產與消費的關系。

　　(1)生產與消費的關系

　　A、生產決定消費，人們消費水平的提高，歸根結底是由生產發展的水平決定的。

　　B、消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用

　　案例導入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學院部分學生時發現，有的學生背包里放著一部新款手機、數碼照相機、MP3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學生告訴記者，開學前父母給了1萬元，他用來買了一些用品，又給同學過生日買了一些禮品，請同學吃了一餐飯，現在只剩下 300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。

　　問：消費對經濟和社會發展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?

　　問：這位大學生的消費行為對我們有什么啟示?

　　(2)適度消費的含義

　　對于整個社會來說，是指與國情及實際經濟發展水平相適應的消費

　　對個人和家庭來說，是指與收入水平及社會風尚相適應的消費

　　(3)適度消費的意義

　　①促進濟發展和增加就業。消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用。在市場經濟條件下，消費需求量的增長，必然會推動生產量的增長;而生產的增長，自然會增加就業，減輕社會的就業壓力。因此，適度消費對于社會經濟的發展和增加就業具有積極的促進作用。

　　②促進人民的生活水平和生活質量的提高。提高人民的生活水平和生活質量是發展經濟的根本目的。適度消費體現了在經濟發展的基礎上改善人民生活的生產目的。適度消費推動社會生產和社會財富的創造，又必將促進人民生活水平和質量的提高。

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　　(4)、影響生活質量的主要因素

　　A、消費水平是提高生活質量物質基礎。依靠發展經濟提高消費水平，是提高生活質量根本保證。

　　B、生活質量包括物質生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質量。