年月日教學設計
年月日教學設計
教材內容：
小學六年制數學第六冊第81頁至第83頁
教學目的：
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年，“年、月、日”教學設計。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點：
滲透珍惜時間的思想教育
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教具準備：
錄音機、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學過程：
一. 導入：
昨天，老師布置回家預習的作業，下面就請同學們來匯報一下你們預習的情況，教育論文《“年、月、日”教學設計》。
分別請同學們匯報。
同學們預習地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學習年、月、日（師板書、并點擊鼠標）。
二.新授：
A．認識年歷
下面請同學們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點擊鼠標）
1．一年有幾個月？
2．每月的天數一樣嗎？
3． 找出1993年兒童節、教師節、國慶節，并說出各是星期幾？
4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
分別請學生逐個回答以上3個問題。
（師引導學生知道什么叫大月、什么叫小月）
像都是31天的月份叫大月（板書）
像都是30天的月份叫小月（板書）
第4個問題：同桌同學練習說悄悄話。
“告訴同桌同學你是幾月出生，這個月是大月還是小月”。（電腦黑屏）
下面我們來做個數學游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報一個月份數，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報“二月”。（學生不知所措）
B． 認識平年和閏年
1993年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？為了讓大家進一步研究，老師讓你們收集了一些年歷卡，下面請大家觀察1993年年歷和你們手中的年歷卡有什么相同地方和不同地方？
學生說觀察到的結果。引導學生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
師說：所以呀！二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
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