《致大海》教案

時間：2024-08-23 00:46:32

《致大海》教案精選

《致大海》教案精選

《致大海》教案精選

　　《致大海》教案

　　◆教學目的

　　1、學習本詩借景抒情、融情于景的寫法，《致大海》教案。

　　2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

　　◆教學重點、難點

　　1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩的意境。

　　2、結合時代背景理解抒情主人公復雜的心緒。

　　3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。

　　4、品味形象生動的語言。

　　◆教學方法

　　1、誦讀法。指導學生反復朗讀，體味詩人的思想感情。

　　2、問題研究法。對比較難以理解的句子，組織學生討論研究。

　　3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。

　　◆媒體設計

　　投影儀

　　◆教學時數

　　1課時。

　　◆教學步驟

　　一、導語設計

　　我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時，也不妨調轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，駛向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優美風光，高中一年級語文教案《《致大海》教案》。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大海》。

　　二、解題

　　《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

　　三、研習課文

　　1、整體把握，理清思路

　　由于詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握結構思路，可設計下面兩個問題讓學生在反復誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。

　　（1）詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關的詩句畫出來。

　　學生邊輕松誦讀邊圈點思考，在此基礎上組織學生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8～13節）；永久懷念大海（14～15節）。

　　（2）以上內容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

　　明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

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