《統(tǒng)計》導學案設(shè)計
《統(tǒng)計》導學案設(shè)計
教學內(nèi)容：
一年級下冊。
教學目標：
1．讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2．使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
3．引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生探索意識和能力，體驗與同伴合作、交流的快樂。
教學重點：
使學生學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法，認識簡單的統(tǒng)計表。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實即可行的解決問題的方法。
課前準備：
多媒體課件、白紙、練習紙、卡紙、1號5號7號廢舊電池、課程表。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)內(nèi)需。
1． 多媒體出示動物園猴子玩耍場面的錄象片段。
師：六一兒童節(jié)快到了，小新和小丸子來到了動物園觀看猴子，還給小猴子帶了小點心呢。（多媒體出示零亂的餅干）
師：有哪些形狀的餅干呢？
生：有正方形、三角形、圓形三種形狀的餅干。
師：你觀察的真仔細！你可以得到發(fā)言星。
師：用什么方法可以很快的知道每種形狀的餅干各有多少呢？
生：我可以把餅干按不同的形狀分開，在每一種都排整齊。
師：（多媒體隨即展示），我們一起來數(shù)一數(shù)，正方形1、2、3……
師：用分一分，排一排的方法我們一下子就知道了每種圖形的餅干有幾塊，你的方法真好！！這個發(fā)言星是你的。
二．合作學習，探究新知。
1． 第一層次。
師：看著這么多調(diào)皮可愛的小猴子，小新已經(jīng)迫不及待的給小猴子喂點心了。（多媒體演示小新給猴子拋餅干。）
師：想知道小猴子每種形狀餅干各吃了幾塊嗎？
生：想！
師：好，我們一起來統(tǒng)計一下。（多媒體再次演示拋餅干的過程）
學生統(tǒng)計遇到困難。
師：（看到學生欲言又止的樣子）剛才老師看見很多小朋友都在心里默默的記著，你們數(shù)清楚了嗎？（老師疑惑的）
生：沒有。
師：怎么數(shù)不清了呢？
生1：拋的很快；生2：餅干被小猴子吃掉了，我們記不清了。
師：看來象小新拋餅干這樣的過程，用我們原來分一分，數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計是不行了；用我們的小腦袋記也記不清了。那你們有什么好辦法呀？
生：可以用我們的筆在紙上記。
師：你的想法真好，可以用筆記錄，那怎樣用筆記呢？和你的同桌說說你的想法？
同桌小朋友相互說自己的想法，教師巡視，略加指導。
2． 第二層次。
（1） 師：剛才同學們交流得很熱烈，那你們就自己想到的方法來試一試，好嗎？
（2） 學生開始用自己想到的方法記錄，教師巡視。（有意挑選幾種典型的記錄方法上臺展示）
（3） 反饋，展示不同的記錄方法，并要求學生說說自己是怎么記錄的。（實物投影出示）。
第一種
生1：我是這樣記的，按著順序把小新拋的形狀畫在紙上。
○△△□○△□○□△△□□○
師：他這個方法行不行呀？
生：行，能看出來每種形狀有幾個。
第二種
生2：我是按著形狀畫成了三行。
○○○○
□□□□□
△△△△△
師：他的這個方法好不好呀？
生：比較好，這樣記能很容易看出來每種餅干拋了幾個。
第三種
生3：我是先把三種形狀畫下來，再在后面用數(shù)字記錄的。
○ 1 2 3 4
□ 1 2 3 4 5
△ 1 2 3 4 5
師：他的方法你覺得怎么樣？
生：我覺得他的方法很棒，這樣記既清楚又簡單。
生：我也覺得他的方法很好。
師：誰和他的方法差不多的？
生：我，我是用畫√來記的。
師：恩，我們一起來欣賞一下。（實物投影展示）這兩個小朋友的方法都很好，先畫好三種圖形，在后面用簡單的符號來記錄，既簡單又清楚。
（4） （多媒體演示整理好的幾種典型方法），師：剛才同學們用到了好多的方法，有的按著拋餅干的順序把餅干的形狀畫下來，有的按形狀的不同畫成了三行，還有的先畫出了三個圖形，再在后面畫上相應的記號。在這些方法中，你最喜歡哪一種方法呢？為什么？
生：我喜歡第二種，按形狀畫成了不同的三行來進行記錄，能清楚的知道每種形狀的餅干有幾個。
生：我喜歡第三種，這種統(tǒng)計方法既簡便又清楚。
師：還有誰也喜歡第三種的嗎？
生：（大部分都舉手）我。
師：看來剛才那兩位同學的方法值得我們學習，他們能得創(chuàng)新星嗎？
生：能（投以贊同的目光）。
師：大家都喜歡用符號來記錄，除了畫√，寫1 2 3 4，有沒有其他簡單的符號了？
生：有（用1、2、3、4；11111111；一、一、一、）教師隨即板書。
3． 第三層次。
（1） 師：看著小新拋餅干給猴子吃，小丸子覺得有趣及了，也想來試試，我們也來幫小丸子統(tǒng)計一下每種餅干拋了多少塊，好嗎？。你可以用你喜歡的方法記錄。（多媒體演示小丸子拋餅干）
（2） 教師巡視、指導。
反饋交流學生統(tǒng)計的結(jié)果
（預先準備多張卡紙，指名學生在紙上完成，然后選擇較好的三張貼于黑板）。
師：剛才我們?nèi)嘈∨笥讯枷氲接昧诉@樣的簡單的符號來記錄小丸子拋餅干，在這些符號中那種符號你覺得最簡便啊？
生：畫√。
生：寫1 1 1 的方法。
師：向黑板上這幾種都比較簡單。
（3） 指導學生把正確的結(jié)果填在表格里。
師：為了更加清楚的看出統(tǒng)計的結(jié)果，下面我們一起來把統(tǒng)計的結(jié)果填在表格里。
圖 形
正方形
三角形
圓
一共
個數(shù)
5
5
4
14
師：從統(tǒng)計表中你知道了什么？
生：我知道了三角形有5個，正方形有5個，圓有4，一共有14個，小學數(shù)學教案《“統(tǒng)計”課堂實錄》。
生：我知道了三角形比圓多一個。
生：我知道了圓最少，三角形和正方形一樣多。
……
（4） 師小結(jié)：剛才我們幫助小新和小丸子統(tǒng)計了拋餅干的個數(shù)（板書：統(tǒng)計）。好多同學想到了先畫出了三個圖形，再在后面畫上簡單的符號來記錄。如11111；一一一一一；√√√√√等。
三．鞏固實踐，拓展延伸。
1． 第一層次。
（1） 師：在我們生活中也經(jīng)常要用到這樣的統(tǒng)計。4月22日是世界地球日，我們練塘中心小學一（4）班的小朋友舉行了一個“保護地球環(huán)境”中隊活動。（多媒體展示相關(guān)圖片）在這次活動中他們各個小組分別收集到了很多廢電池，今天老師也帶來了。
（2） 師介紹：有三種，電池最大1號電池、5號電池、小的是7號電池。
（3） 師：下面請小組長委派一名小朋友報電池名稱，其余三人分別在練習紙上做記錄。
這里教師講清合作要求：下面請報名稱的同學任意從袋子里拿出一個廢舊電池，說出名稱，再放入另一個袋子里，其他三人做好記錄，依次完成統(tǒng)計。
1號電池
5號電池
7號電池
師：并且完成第二張統(tǒng)計表。
型號
1號電池
5號電池
7號電池
合計
個數(shù)
（4） 指名交流：你是用什么方法記錄的？你們小組統(tǒng)計出的結(jié)果怎么樣？
生：我是用√的方法記錄的……
（5） 從統(tǒng)計表中你知道了什么？
生：從統(tǒng)計的表里我知道了……
（6） 這里教師強調(diào)環(huán)保教育：是呀，我們一個小組收集到了十幾個廢舊電池，我們?nèi)鄷猩习賯�，如果我們?nèi)Ｍ瑢W都參與到收集活動中來那會有很多很多。我們學生如果都參與到保護地球環(huán)境的活動中來，用實際行動來保護我們的地球，我們的環(huán)境會更加美麗。
2． 第二層次。
（1） 想想做做第1題
講述：老師這里有一張小朋友課程表，（用上課班級的 ）平時的學習中除了數(shù)學、語文，你還喜歡什么課呀？
生：我喜歡藝術(shù)。
生：我喜歡體育。
……
（2） 師：你想知道你一周要上幾節(jié)數(shù)學語文和你自己喜歡的課嗎？
生：想。
師：那我們用今天學到了統(tǒng)計方法一起來統(tǒng)計。
師：把你喜歡科目填寫在表格第三行。
全班統(tǒng)計。
數(shù)學
語文
（3） 填寫并分析統(tǒng)計表。
科目
數(shù)學
語文
節(jié)數(shù)
交流時引導學生選擇有用的信息。
四．課堂小節(jié)，課后延伸。
1． 師：同學們，今天我們學習了什么呀？（統(tǒng)計）師小結(jié)統(tǒng)計的方法。
2． 師：恩 我們今天小朋友都非常認真，老師也獎掉了好多創(chuàng)新星、合作星、發(fā)言星，有什么辦法知道各獎掉了多少呢？（統(tǒng)計）好，那請得到星的小朋友起立，我們首先用掌聲來祝賀他們。（熱烈的掌聲）
現(xiàn)在請得到星的小朋友依次報你得星的名稱，其他小朋友在下面這張表中進行統(tǒng)計。
3． 師也在電腦中進行統(tǒng)計。
4． 展示結(jié)果。
創(chuàng)新星
合作星
發(fā)言星
5． 填寫統(tǒng)計表。
創(chuàng)新星
合作星
發(fā)言星
人數(shù)
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