第三冊文明交往的教案

第三冊文明交往的教案

　　教學內容：

　　１、 禮貌是文明交往的前提

　　２、 交往禮儀三原則

　　知識與能力目標：

　　１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

　　２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

　　3、培養學生理解和把握教材的能力。

　　過程與方法：

　　本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。

　　在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。

　　情感、態度與價值觀：

　　樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

　　教師準備：

　　１、 設計并制作多媒體課件（或幻燈片）

　　２、 制作與本節內容有關的錄像帶。

　　３、 查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。

　　４、 瀏覽與交往禮儀有關的網頁。

　　學生準備：

　　１、 預習本節內容，并能查閱交往禮儀的相關資料。

　　２、 學生小品《今天同學到我家》《寬容》

　　教學流程設計：

　　創設情境，設疑導入

　　↓

　　發現問題，自主感悟

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　　交流協作，共同探討

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　　分析案例，歸納總結

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　　應用舉例，學以致用

　　↓

　　測評反饋，收獲平臺

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　　活學活用，走進生活

　　本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：

　　一是通過情境導入、自主感悟等激發學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。

　　二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創造性都得到充分的發揮。

　　三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發展學生的創造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養學生的科學素養。

　　四是教學體現現代教育思想，能充分發揮信息技術優勢，有利于培養學生的創新能力。

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