上學期物理學科的工作計劃
上學期物理學科的工作計劃
一、 指導思想
以科學發展觀為統領，以區教育局“十二五”教育發展規劃為指導，以學校工作計劃和市學院學科工作計劃要點為依據，以慶祝建校三十周年為契機，以教師專業化發展和教育教學質量提高為目標，以新課程實施和校本教研基地建設為工作重點，結合我區物理學科研訓工作實際，開拓新的工作思路，探索新的研訓模式，著力開展校本教研，充分發揮研訓工作“研究、指導、培訓、服務”的功能，樹立為基層師生發展服務的思想，全面促進物理學科教師隊伍專業發展，對照《學校“xxx”發展規劃》推動研訓工作向內涵發展，不斷增強工作的主動意識、精品意識、服務意識、協作意識，為順城區物理學科教學質量的提高，為順城區基礎教育和諧、均衡、可持續發展做出新貢獻。
二、工作目標
1．抓好自身建設，勝任研訓工作。對照研訓教師必備的“五知”和“五能”，勤于學習，肯于鉆研，勇于探索，不斷提高業務素質和研究能力, 創造性地開展研訓工作，逐步探索適合物理學科特點的研訓模式。
2．深入開展校本教研，促進學科教師隊伍的專業發展。立足基地，以學案使用為依托，以培養優秀骨干為重點，以打造學校龍頭學科為目標，針對問題開展“三研兩上”案例研究，著力打造學科基地特色，引領全體教師堅持實踐和研究，促進教師隊伍整體素質的提升。
3．總結XX年備考經驗，進行中考評價的探索與研究。認真研究近兩年的撫順、本溪和鐵嶺三市中考命題，分析命題細目表和評分標準，分析學生成績和不足，總結和推廣經驗，提高課堂和復習效率，確保中考成績穩中有升。
4．爭創一流工作業績。腳踏實地，傾力指導，協調各方，精心組織，推出典型，爭取在全市的各項研訓活動中成績位居榜首。依據“非常培養，尖峰行動”的原則，走骨干教師內涵式發展之路，造就一批適應教育發展和課改要求，具有創新意識，具有較高學科素養和科研水平的學科拔尖人才。在區級骨干教師中培養3-5名盛市骨干，培養1-2名學科名師，使之在省市級的學科大賽中具有奪冠的實力。
三、主要工作
（一）加強教師隊伍建設，開展形式多樣的教師培訓活動，促進教師隊伍整體素質的提升
1、教材培訓 創新教材輔導形式和內容，改變過去一味地針對教材提出教學建議的形式。八年級的教材輔導改為，先學習和研討學案的編制建議，之后每名教師設計一節課的教學案，引領教師將教學案的研究進行到底。
九年級的教材培訓改為交流“從XX年中考題找新的教學方向”。成立物理學科命題小組（學科中心組），研究近兩年的命題，學習命題細目表的編
制方法，嘗試獨立命題，把握考點，把考點作為新課教學的重點，指導九年級課堂教學。
2、骨干培訓 重視骨干教師的培養，幫助其確立自身發展目標，委以重任鍛煉其能力，使他們在各自的學校代替教研員實現專業引領。安排骨干教師上觀摩研討課，并且在觀摩課上進行學案的應用與研究。組織骨干教師成立命題小組（中心組），堅持長期開展中考評價的研究。
開展教師互幫互助活動，帶動青年教師迅速成長。隨著骨干教師能力和素質的提升，骨干教師的責任意識也明顯增強，鼓勵他們除了在研訓活動中承擔重任之外，還要主動幫助青年教師提高教學能力，把趙丹和何靜、王艷麗和姜華結成對子，重點培養何靜和姜華兩位后起之秀，使之綜合能力更快提高，盡快把他們推向更高的層次。
3、新教師培訓 本學期跟蹤兩位新教師的課堂教學，通過個體調研聽他們的課，并和他們一起備課，進行手把手的指導，適時地安排他們上學校匯報課。
4、加強自身學習和實踐鍛煉，促進專業引領作用的發揮。以雷校長講的“四少”和“四多”來警醒自己。完成學校的“五個一”學習活動，隨時記錄自己的教研札記，撰寫有價值的經驗論文，繼續向市級以上刊物投稿。隨時記錄教研札記，向順城教育網投稿，善于思考，善于總結，積累屬于自己的凝固性勞動成果。加強與教師的互動交流，悉心經營學科教研博客，利用網絡平臺進行虛擬教研，聽取教師的建議，了解教師的需要，及時發布課改動向、中考信息等。上好下水課，在學科教研中發揮專業引領作用，勝任研訓工作。
5、深入開展學科大練基本功活動，促進教師專業化發展 ，逐步形成專業素質較高的教師群體。以市區教學基本功大賽、市教學評優為契機，加強說課、板書、演講、備課、上課等教學技能的訓練和指導，爭取在市區基本功大賽中取得優異成績。
（二）抓住課堂主陣地開展校本教研，著力打造學科基地特色，促進校本教研內涵式發展
1、針對新課程實施中遇到的問題開展“三研兩上”案例研究。深入41中、長春中學和15中學進行個體調研，指導學案編制，有效指導課堂教學，提高課堂教學效率。搜集教學問題，和教師研究解決問題的策略，促進教師群研合作意識的形成，在校本教研過程中提高教師的專業化水平，促進基地學校特色打造。
2、立足課堂教學主陣地開展校本教研。探索有效課堂教學策略，注重家常課的研究，在常規教學的基礎上精雕細刻，注重細節研究，注重發現和解決問題。本學期，安排兩節家常課觀摩，由去年評優一等獎獲得者姜華和何靜承擔，以觀摩課為契機，開展“三研兩上”案例研究，促進教師研究能力和課堂教學水平的雙重提高，為參加市級評優做好充分準備。
3、為提高新上崗教師的課堂教學能力，本學期在聽課指導的基礎上，安排兩節新教師的匯報課，并以此為契機開展聽評課實踐活動。
（三）不斷累積教學經驗成果，及時有效地開展了網絡教研，為教師搭建更加廣闊的交流平臺
1、不斷充實學科備課文件夾。搜集課堂教學經驗成果，把優秀的教學設計、教學案例和教學反思等及時上傳，并安排新教師于海洋負責材料上傳工作。
2、利用學科論壇開展問題研討。發動所有教師注冊論壇，要求每名教師一周至少跟帖兩次。跟蹤骨干教師的跟帖，搜集有價值的觀點，和教師進行思想碰撞，拓展研究思路，拓寬研究渠道。
3、提倡骨干教師建立自己的博客，堅持記錄教研札記，養成思考和寫作的好習慣，促進研究能力的提升
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