螞蟻搬豆教學(xué)設(shè)計(jì)
螞蟻搬豆教學(xué)設(shè)計(jì)
音樂(lè)教育活動(dòng)《螞蟻搬豆》教學(xué)反思
4月17日，我上了一堂音樂(lè)教育活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，孩子們十分喜歡�；顒�(dòng)開(kāi)始我通過(guò)看圖說(shuō)話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)利用多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別愿意去嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法，抬著一起走等，孩子們的思維都比較活躍，動(dòng)作也很有藝術(shù)性。
在看第三張圖的時(shí)候，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻急的直搖頭，想不出來(lái)辦法，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？大家都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“找人搬回洞中�！庇械恼f(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中�！�
正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，王浩宇此時(shí)不同意了：“小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。……總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地關(guān)注到平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢的幼兒，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了要與同伴友好相處，有困難的時(shí)候可以找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒之間的友好交往。并且孩子們通過(guò)看圖學(xué)會(huì)了歌曲《螞蟻搬豆》，并且嘗試了大膽的創(chuàng)編動(dòng)作。
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