《做誠信的人》教學反思

《做誠信的人》教學反思

　　篇一：《做誠信的人》教學反思

　　一、在課堂教學中，我注重突出創新意識和創新精神。

　　從每一節課做起，敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。例如，我在講解《誠信做人到永遠》一課時，我認為教材的編排不合邏輯，因為我認為做誠信的人應該做到對人守信，對事負責。于是我把第一節中“對人守信，對事負責”這一內容放到第二節“做誠信的人”的第一個要求，這樣改動教材編排，學生很容易理解。

　　二、給學生思考的空間。

　　給學生制造一些內容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，使學生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據學生已有的生活經驗，知識積累程度，思維發展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養，如：在學習網絡要遵守法律時，針對學生的知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學生上網去尋找案例，討論進而得出答案，學生的探究熱情比我想象的還要高。

　　三、在教學中我不會講得太詳細，而是更多地創設情境，誘發學生勤于思考。

　　例如在上《禮儀顯魅力》一課時，我設計一個“家里來客，媽媽不在家，要自己去接待”的例子，讓學生表演，從中體會待人接物的禮貌。達到不錯的學習效果。

　　四、不讓電腦、投影屏幕等現代教育技術手段全部代替板書。

　　我認為，現代教育技術手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統的粉筆和黑板更具有優勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節課都會有板書，我重視板書的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內容。所以學生掌握知識牢固。這也成為我教學的亮點。

　　課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創新。

　　篇二：《做誠信的人》教學反思

　　《做誠信的人》是人教版八年級思想品德上冊第十課第二框的內容。依據的課程標準是“我與他人的關系”中“交往品德”：“懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點。在本冊書中占有極其重要的地位。

　　在教學中，我以知識和能力、過程與方法、情感、態度和價值觀三維目標為導向，采用情緒調節教學法、體驗教學法和活動教學法，運用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中獲得知識。通過小品、辯論的手段讓學生融入到創設的情境中，讓學生得到情感體驗，引導學生發現做人的真諦并內化為個人的品質。學生活動貫穿教學全過程，使課堂氣氛生動活潑又充滿理性。在教學過程中，我精心選擇典型材料，引用現實生活中的熱點問題（如三鹿奶粉事件），激發學生去探究，堅持以學生為主體，達到了培養學生誠信做人的情感目標。當然，這節課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對以上不足，我在以后的教學中要采取以下改進措施：

　　1、加強思想品德課與生活的聯系，從現實生活中提取上課所需的事例。發生在身邊的事會讓學生覺得親切熟悉，一定會引發學生學習的興趣，進而引導學生用學到的知識約束自己的生活，指導自己的生活；在生活中學習更多更具體的思想品德的準則，從而培養自己成為一個有良好思想和品德的人。

　　2、對于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯系自己的經歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。

　　3、作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。

　　相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養學生良好品德的堅實陣地！

　　篇三：《做誠信的人》教學反思

　　作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養學生良好品德的堅實陣地。

　　對于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯系自己的經歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。一、在課堂教學中，我注重突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。

　　給學生制造一些內容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，使學生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據學生已有的生活經驗，知識積累程度，思維發展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養，如：在學習網絡要遵守法律時，針對學生的知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學生上網去尋找案例，討論進而得出答案，學生的探究熱情比我想象的還要高。

　　不讓電腦、投影屏幕等現代教育技術手段全部代替板書。我認為，現代教育技術手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統的粉筆和黑板更具有優勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節課都會有板書，我重視板書的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內容。所以學生掌握知識牢固。這也成為我教學的亮點。

　　這節課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創新。

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