關于孝的教學設計
關于孝的教學設計
教學目標
1、知識與技能：通過學習周雄盡孝的故事感悟古之孝道，以及“孝”在人們心目中的地位。
2、過程與方法：通過猜古跡，演故事，表心聲等方式讓學生積極參與課堂，從古之孝道，到今之孝行，再到我的孝心，學生自然融入課堂，升華情感。
3、情感、態度和價值觀：通過體會傳統美德的“孝”和了解當今社會的孝行激發學生對父母長輩的感恩之情，孝敬之情，使他們孝敬父母，熱愛家鄉并為建設最美衢州出一份力。
教學重點：報答養育之恩
教學難點：激發學生對衢州傳統文化的熱愛之情并傳承孝敬這一傳統美德。 ? 教學過程
課前播放《最美是我家》視頻歌曲
導入
師：通過剛才的視頻，你看到了什么？了解到了什么？你們覺得我們衢州是一座怎樣的城市呢？
生：自然環境優美，古老與現代相融合
師：是的。這首歌是我們衢州市的市歌，把衢州景色之美與人文之美、傳承之美穿梭連線，并通過現代化的城市氣息結合最美衢州人之美，來展現如今衢州對經典文化的傳承與現代化都市的活力
一、衢州古跡我來猜
師：我們的家鄉衢州，有如此深厚的文化底蘊，作為家鄉人你知道衢州有哪些文化古跡呢？你認識這些古跡嗎？一起來玩個游戲好不好？
呈現幻燈片：文化古跡知多少 這里有七個
游戲規則：每一個字后面都準備了一處文化古跡的圖片，
如果你知道可以舉手搶答。猜對了就有一份小禮物，
看看誰有實力拿走老師手中的這些小禮物，有信心嗎？好，心動不如
行動，開始--------
分別是爛柯山、龍游石窟、孔廟、周宣靈王廟、水亭門、廿八都和仙霞雄關。當學生講不出來就提示一下。
師：在剛才這些文化古跡中你去過哪些地方？有沒有同學去過這里？（展示周宣靈王廟圖片）
師：周宣靈王廟又稱孝廟，為了紀念誰呢？
周雄 那我們來了解下他的人物生平，周雄哪里人？
生：富陽人
師：那為什么在我們衢州要立廟紀念他呢？
生回答
二、周雄故事悟孝道
師：他是大孝子，古代人認為孝是人一切人倫道德的根本，人類最高尚的行為。接下來我們通過周雄盡孝的故事來感受下古人的孝道
小組合作：演一演 明確規則
師：通過剛才的表演我們一起來歸納下周雄有哪些孝行？
（幫母做事、扶母看景、為母打扇、求醫問藥、親嘗湯藥、為母祈禱......）
周雄盡心盡力地照顧著生病的母親，這位滿心裝著母親的人聽聞母親去世后是怎么樣的心情，我們一起把這段文字讀一讀來感悟下他當時的心境，他呆呆地立在在船頭，靠著桅桿，望著家鄉的方向，無限的悲傷涌向心頭，眼眶里淚水翻滾。船夫喚他，也充耳不聞。船夫頓生疑惑，見周雄淚流滿面，眼睛直直地盯著遠方，已經沒有了氣息。原來他因痛心至極而去世，時年24歲。
師：周雄的故事至誠至孝，在當時就感動了衢州，他的好朋友孔文遠為他捐土地，立廟宇，后歷代衢州人多次修建終成現今的周宣靈王廟。歷代衢州人也在他的影響下，一代又一代在這片土地上傳承著孝道。
師：你還知道哪些古代關于“孝”的故事或格言嗎？
生回答
教師展示
三、今之孝行滿衢州
師：三衢大地，涌現出很多最美群體，最美老師、最美爺爺等，衢州的美是有內涵的，2014年，衢州家庭敬老愛孝的故事在新聞聯播終播出 。我們來看下胡金鳳老人家庭的故事。 學生可列舉衢州孝敬老人的故事
師：身邊好人，文明衢州人評選活動每個月份都有推薦人選，如果你身邊有孝老愛親類合適的人選，我們可以推薦他們，傳遞正能量，讓更多的人向他們學習。
四、孝心傳遞靠你我
孝是我們的中華民族的傳統美德，孝道文化要傳承下去需要我們這一代人的努力。傳承孝的真諦是知恩、感恩、報恩，也就是說我們首先要有一顆孝心。人人都是父母所生，父母所養，插入圖片：為兒子撐傘，從小到大，父母對我們關愛備至，為我們遮風擋雨，我們應感恩，可事實上現實生活中我們往往會這樣，插入圖片：代溝
看視頻《感恩父母》1、 回憶父母做的最讓你難忘的事 2、 你做過的最讓父母傷心的事 3、你覺得怎么做是對父母盡孝
可讓學生寫下日常生活中怎么對父母盡孝（表孝心）
五、課堂小結
孝是人世間一種高尚的美好情感，它的本質是親情回報，一個知道孝敬父母的人長大后才可能成為對他人、對社會，對國家有用的人。三衢大地，孝道相傳，建設最美衢州，需要你我傳遞孝心，做最美衢州人。
板書設計：最美衢州 孝道永傳
古之孝道
今之孝行
我的孝心
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