小貓咪穿鞋子的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-05 17:57:18

小貓咪穿鞋子的教學(xué)設(shè)計(jì)

小貓咪穿鞋子的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解動(dòng)物蹄、爪的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文的能力。

　　2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。

　　情感目標(biāo)：

　　通過故事增長見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，

　　不能盲目學(xué)樣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　【教材分析】

　　《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動(dòng)物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準(zhǔn)確的語言，以及人物的對(duì)話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛形象。

　　【教學(xué)方法】

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說明的道理。以讀為本，注重語感的培養(yǎng)，通過讀文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及良好的閱讀習(xí)慣。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、談話：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兏吲d嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請(qǐng)出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語文書里去了，快把書翻到30頁，找到它們了嗎？誰來說說老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？

　　2、設(shè)疑：

　　現(xiàn)在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，并隨老師一起書寫。大聲齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感受

　　1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學(xué)交流

　　2、誰來說說，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

　　3、請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)要注意傾聽，然后評(píng)一評(píng)讀文的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確、流利。誰想讀？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍課文，畫出自然段，并說一說，小貓咪為什么要穿鞋子？

　　5、羨慕？你羨慕過別人嗎？

　　6、這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？

　　7、小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤！！！！Ｋ浴闭f說小貓穿鞋的原因嗎

　　8、請(qǐng)同學(xué)們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。

　　三、品讀課文，自主感悟

　　1、羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它又想去做什么呢？

　　2、小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開始吧！一會(huì)匯報(bào)你們小組讀懂了什么。

　　4、通過剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動(dòng)物的腳都有什么作用了吧！

　　5、聽了其他小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？

　　6、這時(shí)小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。

　　四、拓展延伸，總結(jié)升華

　　1、這時(shí)小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。接下來發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。

　　2、為什么不能穿鞋呢？

　　3、這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？

　　4、那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個(gè)（知錯(cuò)就改聽話的孩子。）

　　5、腳心像個(gè)聽診器，聽診器什么樣？大家見過嗎？那它是怎么感覺聲音的呢?請(qǐng)同學(xué)們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動(dòng)了嗎？原來觸覺是可以感覺到動(dòng)靜的。

　　6、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　7、為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。（出示大屏幕。）

　　（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。

　　（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。

　　（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

　　（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

　　（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。

　　8、你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？

　　9、你們知道的可真多啊！老師也找到了幾種小動(dòng)物，我們來看看它們的爪子有什么用。

　　10、這節(jié)課你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5 小貓咪穿鞋子

　　公雞——刨土

　　麻雀——抓樹枝

　　白鵝——游泳

　　黃狗——奔跑

　　貓咪——感覺動(dòng)靜

　　篇二：教科版小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)

　　〖教材分析

　　《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的精讀課文。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對(duì)話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。課文語言生動(dòng)活潑，接近兒童口語。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。〖設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在第一學(xué)段閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。二年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。〖教學(xué)重點(diǎn)

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。〖教學(xué)用具

　　多媒體課件、頭飾。

　　〖教學(xué)流程

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這有一則謎語，看誰聰明最先猜出來：一反一正是一對(duì)，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進(jìn)進(jìn)出出不拆幫。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會(huì)發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感受

　　1.讓我們一同走進(jìn)課文去看看，好嗎？

　　（1）自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把要求認(rèn)識(shí)的生字圈出來，多讀幾遍。

　　（2）有感情地再讀一遍課文，用數(shù)字把自然段標(biāo)出來。

　　（3）檢查生字。

　　2、師：在故事中，有幾個(gè)字寶寶想和大家做朋友，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　課件出示：小貓咪羨慕麻雀腳趾大白鵝咱們聽診器 ⑴、帶拼音讀

　　⑵、提高難度，去掉拼音讀。

　　小結(jié)：看來咱們班的同學(xué)們?cè)絹碓桨袅耍瑩碛辛诉@么多的字寶寶朋友，現(xiàn)在字寶寶們想要回家了，讓我們把它們安全地送回到課文里去吧！這篇課文有幾個(gè)自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？

　　三、品讀課文，自主感悟

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段

　　小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。把你找到的給大家讀一讀。

　　小貓咪看見人們穿鞋子，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？哪兩個(gè)詞體現(xiàn)了它的心情？（羨慕，好奇）它會(huì)說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。

　　哦，你能體會(huì)小貓咪的心情，能把它的心情讀出來嗎？

　　2．學(xué)習(xí)第2～18自然段。

　　師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。生匯報(bào)，師相應(yīng)貼到黑板上。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）

　　師：好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對(duì)話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。

　　師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀你喜歡的對(duì)話。（注意評(píng)價(jià)學(xué)生的感情，語氣，可多讀幾人或兩人讀）

　　⑵學(xué)生匯報(bào)讀。

　　主要抓住小貓咪美美的心情；小伙伴爪子的作用；以及可能會(huì)有的動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。

　　① 匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對(duì)話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。