關于《嚴文井童話集》閱讀指導課教學設計

關于《嚴文井童話集》閱讀指導課教學設計

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生能讀懂書中的故事。

　　2、技能目標：學生能初步掌握課外閱讀的方法，并達到一定的文字積累。

　　3、情感目標：培養學生對文本閱讀的興趣。

　　導讀過程：

　　一、導入

　　1.師：同學們，今年是國內一位著名兒童文學作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎？

　　（板書：嚴文井）

　　2.出示作家簡介，指明讀。

　　師：關于童話爺爺——嚴文井，同學們還想了解什么？（學生質疑） 進一步介紹作者生平故事。

　　二、感知書籍

　　1.師：今天，老師給大家帶來了嚴文井爺爺的一本書，出示本書題目《嚴文井童話集》，大家想看嗎？

　　2.觀看扉頁照片，走近嚴文井爺爺。

　　3.讀一讀目錄，了解書籍內容。

　　當你打開這本書，看到這目錄，你會先從哪一部分讀起？

　　4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么？

　　小結：序言對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們小讀者更快的走進書里，走進作者的精神世界。先讀序言，這是一個很不錯的讀書方法。

　　三、指導讀書方法

　　1.老師講三個故事的精彩片段，講完后讓學生猜想：你最想先接觸哪一個？故事往后還會發生什么呢？

　　設置懸念：還是請同學們親自去讀一讀吧。

　　2.進入文本，品讀故事。

　　接下來，我們先來讀一讀嚴文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。

　　思考：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題？(2)文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點？分別可比喻社會生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關系？

　　(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌？

　　3.細讀童話后。同桌交流。

　　4.這個有趣的童話故事蘊含著一個小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理？

　　5、學生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么？有什么收獲？

　　四、童話爺爺寄語：

　　歡迎你孩子，未來需要你的那雙眼和那顆心。

　　五、拓展延伸

　　我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

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