《泥娃娃》教學反思兩篇
《泥娃娃》教學反思兩篇
篇一：泥娃娃教學反思
《泥娃娃》這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的！”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱聲音特別大。看到孩子們對這首歌這么感興趣，我覺得是這個活動好的開始。
但在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，于是我就在空拍上加了一個“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時不要發出聲音來，剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍后，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個大難題，唱的可帶勁了??這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋。
篇二：泥娃娃教學反思
玩具娃娃是成人童年的回憶，是小朋友最貼心的玩伴。小朋友用自己的想象力，賦予娃娃生命和個性，并慷慨地送給他們熱情、掌聲和信任，而玩偶也給孩子們友誼、撫慰。
《綱要》中指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂”，從而通過此次活動來提升幼兒的感受能力和創造能力。
在日常的>音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作和語言有機地結合起來。此次活動根據中班年齡段的特點以及孩子們的發展情況，我在以學唱歌曲的基礎上欣賞音樂的特點，從而達到預設的目標。讓孩子們跟著音樂完成好看的動作，從而來更好的學唱歌曲和感受歌曲旋律，來創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現。
此次活動立足于兒童的生活，是孩子們所喜歡的，通過橡皮泥娃娃引出主題，觀察泥娃娃的特征來激發幼兒的興趣，為下文做鋪墊，以便抓住孩子們的眼球。通過學唱歌曲，感受歌曲旋律來突破活動的重難點，以提問、演唱、發現問題、解決問題、感受、體驗多種形式完成目標。最后利用表演來鞏固歌曲，體驗活動的樂趣，營造快樂的氣氛，讓孩子們在歌聲中感受用意，在輕松愉快的活動去感受關愛他人的樂趣，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，懂得怎樣去關心和愛護別人，從而提煉出此次活動的教育價值。
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