第十八課《隕石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-29 09:51:14

第十八課《隕石》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十八課《隕石》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“貌不驚人、不速之客、天然史書”等詞語(yǔ)。

　　2．熟讀課文第二小節(jié)，了解隕石的來歷，嘗試用不同的方法復(fù)述。

　　3．改寫第三小節(jié)，體會(huì)作者表達(dá)的連貫性。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題、預(yù)習(xí)反饋，梳理課文脈絡(luò)。

　　1．出示圖片，揭示課題：18.隕石

　　師：預(yù)習(xí)過課文了，對(duì)隕石也有了一些了解，能不能結(jié)合課文內(nèi)容說說這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？（媒體出示：貌不驚人、不速之客、天然史書）

　　2．生交流。

　　隨機(jī)板書：

　　樣子貌不驚人

　　來歷不速之客

　　價(jià) 值天然史書

　　二、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性。

　　（媒體出示：不速之客——隕石，真是自己送上門來的“天然史書”哇！）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．隨機(jī)理解“推算”、“推測(cè)”的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　3．師引讀第三小節(jié)。

　　三、研讀二、三小節(jié)，嘗試用不同的方法復(fù)述。

　　（一）讀了2、3小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　過渡：作者是從隕石的樣子、來歷、形成和價(jià)值這四個(gè)方面來介紹隕石的，讓我們?cè)俸煤米x讀2、3小節(jié)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）

　　（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生一時(shí)回答不上來，教師提醒學(xué)生回憶第16課《奇異的琥珀》一文的寫法，由此聯(lián)想到和第2小節(jié)的相似之處；針對(duì)第3小節(jié)，教師可以把“它”換成“它們”，做適當(dāng)點(diǎn)撥，以此引導(dǎo)學(xué)生。）

　　（二）復(fù)述第2小節(jié)

　　過渡：正如作者所言，隕石是宇宙送給我們的禮物，那你們能不能說說宇宙是怎么把它送給我們的？之前，我們已經(jīng)掌握了很多記憶的方法，針對(duì)這一小節(jié)，請(qǐng)你啟動(dòng)你熟悉的記憶按鈕，劃出關(guān)鍵詞，然后試著把這塊隕石的來歷詳細(xì)地講給大家聽。

　　1．自由讀，用熟悉的記憶按鈕，劃出關(guān)鍵詞，復(fù)述第2小節(jié)。

　　1）和“時(shí)間”有關(guān)的詞語(yǔ)

　　2）和“流星的變化”有關(guān)的詞語(yǔ)

　　3）和“人們的行為、反應(yīng)”有關(guān)的詞語(yǔ)

　　2．生交流，師補(bǔ)充。

　　3．自由練習(xí)。

　　4．復(fù)述。（接龍、指名）

　　四、改寫第三小節(jié)，體會(huì)作者表達(dá)的連貫性。

　　過渡：我們發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)不僅僅是寫常州隕石的形成過程，也是所有隕石的形成過程。你能不能通過一些細(xì)微的改動(dòng)把第三小節(jié)改成所有隕石形成的過程？

　　1．學(xué)生改寫第三小節(jié)。