鄧稼先教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-21 01:33:24

鄧稼先教學(xué)設(shè)計范文

鄧稼先教學(xué)設(shè)計范文

鄧稼先教學(xué)設(shè)計范文

　　設(shè)計說明

　　本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，合作學(xué)習(xí)”的方式進行內(nèi)容分解，運用'整體感知－－局部深入－－整體感悟'的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　I知識與能力目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

　　2、抓住文章語言進行整體把握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在語文實踐中運用語言的能力。

　　II過程與方法目標(biāo)：

　　1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。

　　2、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。

　　3、朗讀法、討論法等。

　　III情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　1、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；

　　2、樹立遠大志向，立志報效祖國，唱響“我的中國心”。

　　課前準(zhǔn)備

　　利用微機課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。

　　（1）科苑精英——鄧稼先

　　（2）“兩彈一星”功勛榜

　　（3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文

　　影像創(chuàng)設(shè)情景多媒體放映“任人宰割”的中國實況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實況。

　　話語激情導(dǎo)入那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神

　　二、快速瀏覽整體感知

　　學(xué)生瀏覽課文，思考：

　　1、文章在形式上有什么特別之處？

　　2、結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自由匯報。

　　三、合作學(xué)習(xí) 局部深入

　　1、本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個板塊，分配給六個小組進行自主探究。

　　（友情提示，參考學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　（1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。

　　（2）感情朗讀重點語句，優(yōu)秀文段。

　　（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個怎樣的鄧稼先）。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時參與研討。

　　3、全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點，指導(dǎo)品讀研討。

　　（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；

　　“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動人心的一刻。出示原子彈、氫彈爆炸電影及神舟5號圖片）。

　　（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

　　（3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？

　　（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?

　　4、學(xué)完全文，你讀到了一個的鄧稼先。

　　（1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。

　　（2）通過各個小組的匯報，我們似乎看到了一個立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——中國心)

　　一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：

　　一個鮮為人知的鄧稼先，

　　一個“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，

　　一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，

　　一個身先士卒、甘于奉獻的鄧稼先，

　　一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先……

　　四、拓展延伸升華主題

　　1、同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國心。現(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。

　　（播放MP3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱。）

　　2、你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？

　　(學(xué)生閱讀資料并交流)

　　3、學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。

　　（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元勛——鄧稼先。）

　　【結(jié)束語】

　　“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！

　　【板書設(shè)計】

　　鄧稼先

　　楊振寧

　　“不要讓人家把我們落得太遠……

　　兩彈一星兩彈元勛

　　中國心

　　_________的鄧稼先

　　…… （師紅粉筆繪寫）

　　（由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)

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