中華少年導學案設計

中華少年導學案設計

　　篇一：中華少年導學案

　　學習目標：

　　1. 理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。

　　2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3．有感情地朗誦詩歌。

　　學習重難點：了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　學法指導：課前搜集資料，了解祖國的發展；通過多種形式的讀，讀出自豪、讀出對祖國的深情。 學習時間：一課時

　　學習過程：

　　（一） 預習達標

　　1.自由讀詩，掃清字詞障礙。

　　我能讀準下列詞語中帶點字的讀音。

　　水滸 哈達 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相開放 ．．．．．．．

　　剛勁端莊 牙牙學語 歡歌勁舞 蹣跚學步 縈繞耳畔 ．．．．．．．

　　2.默讀全詩，想想每節詩寫了什么，并試著劃分層次概括段意。

　　第一部分（第 節）： 第二部分（第 節）： 第三部分（第 節）： 第四部分（第 節）： 第五部分（第 節）：

　　（二）合作探究

　　學法指導：閱讀詩歌，畫出下列詞語所在的句子，并通過查資料，詢問他人等方式了解詞語的含義，再試著讀出感情。

　　1.“雪蓮”喻指中華少年 ；“乳燕”喻指中華少年 ； “雛鷹”喻指中華少年 ；“山丹丹”喻指中華少年 。

　　2.“楓橋的鐘聲”和“大漠的孤煙”讓我分別想起了詩句“ ”和“ ”

　　3.“心隨龍舟把詩魂追趕”中的“詩魂”是指 。

　　4.“八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念”取材于蘇軾的名句“ ”。

　　5.“長城的古磚”和“ 洋炮的彈片”分別指代 和 。

　　6.“七月的星火，南湖的航船”是指 。

　　7.“春天的故事”指代 。

　　8.“五十六朵鮮花”是指 。

　　9、整首詩表達了什么樣的思想感情呢？

　　（三）美讀訓練

　　詩朗誦比賽：全班學生分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文，讀出中華少年由衷的自豪之情，讀出中華少年建設中華的堅強決心！

　　（四）主題閱讀。

　　閱讀《語文主題學習·情系祖國》第107至136頁“激情回蕩”部分，寫下你的讀書體會。

　　《五月的麥地》 《祖國啊，祖國》 《長江之歌》 《上下五千年，永恒愛國魂》 《十二生肖》 《尷尬的中國人》

　　組長評價 家長評價

　　篇二：中華少年導學案

　　【學習目標】

　　1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情

　　2、通過獨立思考和小組合作，理解課文內容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

　　3．全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。

　　【學法指導】

　　1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

　　2、學習本詩，重在朗讀，學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。

　　3、認真研究學案，獨立思考；規范書寫；小組合作探究，答疑解惑。

　　【內容導航】

　　祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

　　【知識鏈接】

　　李少白 筆名少白1939年生，湖南寧鄉縣人，中國作家協會會員出版有兒童詩集《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。

　　雪蓮多年生草本植物，生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

　　山丹丹多年生草本植物，多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。

　　女媧是中國神話中一位古老的神她的主要功績：一是煉石補天，二是創造人類。

　　大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。 敖包蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

　　哈達 獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

　　【自主學習】

　　1、我會讀

　　翱翔 莽莽 水滸 女媧 大禹 縈繞 蹣跚學步 敖包 銘記 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相開放

　　2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“”標出 剛勁（jìn jìnɡ） 哈達（hā hǎ） 纖夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lu ) 滋養（zī cī） 雛鷹 (chú zhu)

　　3、填字組詞

　　( )學語 ( )學 步 ( )圓月 ( )昆侖 翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )

　　【合作探究】

　　1、 分角色朗讀課文，體會詩歌所表達的情感。

　　2、細讀課文，畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么？并寫出來。

　　3、

　　問題一：詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。

　　_______________________________________________________________________________

　　問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？ 深入小組，點撥指導。

　　2.展示交流 :

　　(1)各小組歸納總結的共識在班內交流。

　　(2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。

　　（3）交流讀文心得：

　　【練練測測】

　　1、給多音字組詞

　　勁 jìn ( ) jìng( ) 哈 hā ( ) hǎ ( )

　　纖qiàn( ) xiān( ) 卷 juǎn( ) juàn( ) 達標

　　2、我會連：

　　翱翔的 畫卷 推動 詩魂

　　鮮嫩的 詩篇 斬斷 飛船

　　嶄新的 雄鷹 追趕 思念

　　璀璨的 山丹丹 寄托 貧窮

　　3、我會寫反義詞：

　　沉悶—— 認真—— 成熟—— 秘密——

　　4、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情

　　A 東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田

　　這兩句的意思是 朗誦時應充滿 之情.

　　B 黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片.

　　這兩句寫出了 朗誦時語調要 .

　　C 要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連.

　　這四個排比句表達出了 ，朗誦時語調

　　要 .

　　5、閱讀拓展:

　　祖國是什么？

　　有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿

　　白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案

　　太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

　　松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！

　　稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收

　　曉風回答：是邊防戰士挺拔的身影

　　浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟

　　星星回答：是中秋佳節團圓的月餅！

　　青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀

　　大海回答：是吹拂大地溫暖的春風！

　　孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：

　　“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”

　　白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，

　　顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天

　　（1）本文綜合運用了那些修辭手法？

　　（2）結合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡要說明理由

　　A 孩子仰起花一般好看的笑臉.

　　B 從四面八方銜來了答案.

　　（3）白鴿要寫上藍天的“最美的答案”是什么？

　　（4）請你也用一句形象的話來說說祖國是什么.

　　盤點收獲 :

　　1、讀了這課，我知道了：

　　2、我明白了：

　　3、我還知道了許多愛國名人名言：

　　篇三：8《中華少年》導學案

　　【學習目標】：

　　1、能準確、流利、有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　　1、能抓住課文中的重點詞語，理解課文中的重點句子的意思，體會中華少年熱愛祖國的情感（重點）

　　2、通過獨立思考和小組合作，理解課文內容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

　　3、全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。

　　【內容導航】：祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

　　【知識鏈接】

　　李少白：筆名少白。1939年生，湖南寧鄉縣人，中國作家協會會員。出版有兒童詩集《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。

　　雪蓮：多年生草本植物，生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

　　山丹丹：多年生草本植物，多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。

　　女媧：是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創造人類。

　　大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。

　　敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

　　哈達：獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

　　【自主學習】：

　　1．我會讀。

　　翱翔 莽莽 水滸 女媧 大禹 縈繞 敖包 銘記 焊接 噩夢 璀璨 莽莽 蘆笙 嗩吶 蹣跚學步 立地頂天 競相開放

　　2．給下列加橫線的字選擇正確的讀音（在正確的讀音后畫“√”）。 剛勁（jìn jìnɡ） 哈達（hā hǎ） 纖夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lu ) 滋養（zī cī） 雛鷹 (chú zhu) 蹣跚（mán pán） 水滸（hǔ xǔ） 畫卷（juǎn juàn） 災難（nán nàn） 鮮嫩（lùn nan）

　　3．辨字組詞：

　　焊（ ） 驅（ ） 遙（ ） 僵（ ） 悍（ ） 軀（ ） 謠（ ） 疆（ ）

　　4．填字組詞。

　　( )學語 ( )學步 ( )圓月 ( )昆侖 翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )

　　5．圈出并改正錯字：

　　錦秀山川（ ） 英雄毫氣（ ） 裝點花圓（ ）

　　民族搖藍（ ） 竟相開放（ ） 密罐溫床（ ）

　　6．我在讀課文后，我知道課文內容，我能概括出課文的主要內容：

　　（ ）。

　　7．讀了這首詩，你有什么感受？同學互相交流。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________

　　8．自由朗誦、組內分角色朗讀，了解這首詩表達了作者怎樣的感情？

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　【合作探究】：

　　問題一：詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。 ________________________________________________________________________________________________________________________________

　　【練練測測】：

　　1、給多音字組詞。

　　勁jìn ( ) jìng( ) 哈hā( ) hǎ( )

　　纖qiàn( ) xiān( ) 卷juǎn( ) juàn( )

　　2、辨字組詞。

　　峨（ ） 藍（ ） 媧（ ） 蹣（ ）

　　蛾（ ） 籃（ ） 鍋（ ） 滿（ ）

　　3、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情。

　　A、東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

　　這兩句的意思是 _________________。朗誦時應充滿 __ 之情。

　　B、黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

　　這兩句寫出了___________。朗誦時語調要_________。

　　C、要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。這四個排比句表達出了__________，朗誦時語調要_______。

　　4、寫出有關下列景色的詩句。

　　楓橋：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　大漠：大漠孤煙直，長河落日圓。

　　3、仿寫，要求句式一樣，內容連貫。

　　（1）從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；（ ）。

　　（2）九曲黃河讓我懂得百折不回，（ ）。

　　5、閱讀拓展。

　　祖國是什么？

　　有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。

　　白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。

　　太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

　　松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！

　　稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。

　　曉風回答：是邊防戰士挺拔的身影。

　　浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。

　　星星回答：是中秋佳節團圓的月餅！

　　青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。

　　大海回答：是吹拂大地溫暖的春風！

　　孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：

　　“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”

　　白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了。

　　顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。

　　（1）本文綜合運用了那些修辭手法？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________

　　（2）結合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡要說明理由。

　　A、孩子仰起花一般好看的笑臉。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________

　　B、從四面八方銜來了答案。

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　　（3）白鴿要寫上藍天的“最美的答案”是什么？

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　　（4）請你也用一句形象的話來說說祖國是什么。

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