多位數加減法的估算數學導學案
多位數加減法的估算數學導學案
教學內容：西師版教科書第34頁例2，練習六第3-~6題。
教學目標：
1.結合具體情景，讓學生利用已有的知識經驗進行多位數加減法的估算。
2.初步培養學生遷移的學習能力。
教學重點：
掌握多位數加減法的估算方法，并熟練地運用。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、 復習鋪墊
出示復習題，學生獨立完成后抽學生回答。
二、 情景引入 ，提出問題
師：小明同學上網查到了這樣一條信息。出示例2的主題圖。
學生看圖說一說是什么信息。抽學生回答。
師：根據這個信息，你們能提出什么數學問題？與同桌交流交流。
學生同桌交流后抽學生回答。
1. 兩年一共退耕還林大約多少平方米？
2. 2007年退耕還林的面積比2006年大約多多少平方米？
師：你能列出算式嗎？（學生回答后教師出示算式，并向學生講明為什么要這樣列式）
三、引導釋疑，探究方法
引導學生了解“大約”的意義（學生回答）
教師：同學說的很好，在實際生活中，我們經常對這些較大數目加減法的計算結果要求不是那么精確，可以對它進行估算，這節課我們就來學習“多位數加減法的估算”（教師出示課題）
以32365-10215為例在小組里說一說你是怎樣估算的。
小組合作探究后全班匯報。
學生：我用四舍五入法，把32365看作3萬，把10215看作1萬，用3萬—1萬，結果就是2萬。
小結方法：同學們真是能干，通過合作、思考找到了多位數加減法的估算方法，我們一般把兩個數看作整萬的數（或者是整百、整千的數），然后進行加減。
四. 作業練習鞏固提高
1.誰來試一試201980+140753≈的結果是多少？
抽學生回答。
2.課件出示練習題，學生獨立完成后抽學生說一說。
五、全課小結
同學們，這節課我們學習了什么知識？我們的方法是什么？
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