關于三年級音樂下冊《我是小音樂家》優秀教學設計

關于三年級音樂下冊《我是小音樂家》優秀教學設計

　　教學目標：

　　１、初步認識吉他、小提琴和法國號。

　　２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發學習興趣。

　　３、在輕松活潑的律動中學會歌曲。

　　教學重點：在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　教學難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

　　教學準備：電子琴、繩子、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、在律動中體會歌曲的情緒特點

　　１、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）

　　２、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

　　生：歡快活潑的。

　　師：那你們打算用什么方式把它表現出來呢？

　　（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

　　３、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。

　　（師根據樂句做不同的拍手動作）

　　４、師：你們能發現老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？

　　生：略

　　師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據音樂來模仿師的動作。

　　（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）

　　二、初步認識吉他、小提琴和法國號

　　１、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶著樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現吉他）

　　師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什么樂器么？

　　生：吉他

　　師：那你們知道吉他的故鄉在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）

　　師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

　　２、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

　　（師用繩子表現小提琴）

　　師：你們知道她帶來了哪種樂器么？

　　生：小提琴

　　師：那你們知道小提琴的故鄉在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）

　　師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

　　３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現圓號）

　　師：知道是什么樂器么？

　　生：圓號。（師提示）

　　師：那圓號的故鄉在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）

　　師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）

　　（設計意圖：用繩子來表現樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

　　三、學唱歌曲

　　１、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）

　　２、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　３、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

　　（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

　　４、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

　　７、師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

　　８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

　　（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

　　三、小結下課

　　師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）

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