《爸爸的花兒落了》的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

時間：2024-10-04 21:17:42

《爸爸的花兒落了》的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

《爸爸的花兒落了》的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

　　二、過程與方法目標：通過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結(jié)合自身實際，用心體味作者的思想感請。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。

　　教學重點：

　　1. 理解文中父親對“我”的深情。

　　2. 學習本文插敘的寫法

　　教學難點：

　　1. 理解“花”在文中的作用。

　　2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

　　課前預習：搜集作者相關(guān)資料，用本課課后三個詞語寫一小段話

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一首告別的歌曲，這首歌表達了離別的悲傷，它是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?

　　二、簡介作家了解作品

　　1.《城南舊事》簡介

　　20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

　　2.作者簡介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。

　　三、檢查預習：

　　1、讀一讀幻燈片上的詞語

　　2、用以上的三個詞語說一小段話（課前布置的作業(yè)）

　　四、整體感知課文

　　1、本文是什么文體？（小說自傳體小說）

　　2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。

　　3、請位同學來大致說說本文寫了什么？（教師適時補充）

　　五、理清層次感受文章的結(jié)構(gòu)美

　　1、本文有兩條線。

　　一條是：寫眼前——“我”參加畢業(yè)典禮

　　另一條是：憶往事——爸爸對我的愛

　　采用雙線穿插的寫法

　　2、理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插？

　　（1）畢業(yè)典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。

　　穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。

　　又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。（穿插：病床叮囑、賴床挨打）

　　（2）畢業(yè)典禮中：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃……

　　穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。（穿插：爸爸愛花）

　　韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊……

　　穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。（穿插：闖練做事）

　　（3）畢業(yè)典禮后：拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識到我已不再是小孩子。

　　明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線并行，文章的一條線索是參加畢業(yè)典禮，另一條是在畢業(yè)典禮中插敘爸爸的事，兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。（作者在記敘事情的時候，同學們有沒發(fā)現(xiàn)有一樣非常重要的事物是作者反復提到的？）

　　3、文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的？找出相關(guān)內(nèi)容并大聲朗讀出來。

　　提示：題目一語雙關(guān)，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。

　　以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，中間也多次提到花——是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。

　　六、總結(jié)：

　　本文運用了插敘的敘事手法，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文的兩條主線相互交錯，以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，層次井然。從作者對往事的回憶中我們可以看出爸爸對“我”的愛。

　　七、布置作業(yè)

　　1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來。

　　2.思考本文表達了作者什么情感？文章哪些事例表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛，這些事又是怎樣表現(xiàn)的？

　　八、板書設(shè)計

　　爸爸的花落了

　　林海音

　　兩條主線：