小學音樂《時間像小馬車》教學設計
小學音樂《時間像小馬車》教學設計
目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
教學重點：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學難點：
XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
設計理念：
1、根據低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設音樂情景，營造出和諧氛圍。
2、在學習歌曲的同時，不斷拓寬學生的音樂視野。
3、啟發(fā)學生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。
教學過程：
一、組織教學
唱《師生問好》歌
二、故事導入
1、師：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應該怎么辦？同學們，你們想不想幫助他？
2、學生發(fā)表感想怎樣幫助明明
三、新歌教學
1、師：今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。
2、解決難點
（1）教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音？
學生：嗒塔。
（2）出示節(jié)奏 XX XX | XX XX | X X |X - |
學生讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音是輕還是重？
學生：輕輕的。
教師：好，大家一起模仿一下。
教師：現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？
（3）帶上歌詞讀節(jié)奏
3、聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
4、指導學生唱好難點樂句。（第二句和第四句）
5、學唱第一句和第三句。
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。
學生聽并且跟著唱。
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？
學生互換樂句并演唱。
6、學生獨立學習第二段。
7、歌曲處理
教師：用什么樣的情緒和速度去表現(xiàn)這首歌曲？學生：稍快的速度，快樂的情緒。
8、引導學生有感情演唱全曲。
四、用打擊樂器伴奏歌曲。
老師：同學們動腦筋想一想，在我們認識的打擊樂器家族中，哪件樂器的聲音最像馬奔跑時發(fā)出的聲音。
學生：雙響筒。
教師：請一個同學來試著演奏一下。
學生：上臺演奏。
教師：誰能合著音樂來敲擊雙響筒呢？
學生：徒手跟著音樂伴奏。
教師：請一些同學上臺配著音樂演奏。
學生：部分同學演奏雙響筒，部分同學演唱歌曲。
五、課堂小結
時間對于每個生命來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起要珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。
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