小數(shù)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
小數(shù)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不像長(zhǎng)度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：
一、成功之處：
在本節(jié)課，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)1秒、5秒、15秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長(zhǎng)，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短，用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。
在課堂教學(xué)中，我努力營(yíng)造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽(tīng)者”、“答者”的角色中走出來(lái)，成為“思者”、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長(zhǎng)短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)前面認(rèn)識(shí)幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒，在通過(guò)課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率，最后體驗(yàn)1分有多長(zhǎng)，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡(jiǎn)單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來(lái)計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí)，賽跑，過(guò)馬路的紅綠燈，這些都是用秒來(lái)計(jì)量的。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái)，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
二、問(wèn)題反思
1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí)。
2、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。
3、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生，說(shuō)的話有時(shí)過(guò)多，如：30秒從哪走到哪是多少秒？可以放手讓學(xué)生說(shuō)，不必說(shuō)的太多，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識(shí)1秒、5秒、15秒，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的一定讓學(xué)生說(shuō)。
4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育，原來(lái)已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時(shí)間稍長(zhǎng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。
三、教學(xué)重建
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少，知識(shí)比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識(shí)。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改，這樣教學(xué)的效果會(huì)更好的。
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